统编三下道德与法治第一单元教案.pdf

第一单元备课

课题第一单元我和我的同伴

单元教学目标

针对三年级学生的生活实际、成长需求，以及教材整体设计的安排，本

单元的教学目标一方面是增进学生对交往主体的认识，让学生具有较为全面

的自我认识以及自尊自信的自我态度。同时，能够了解同伴迥异的个性特征，

形成尊重和接纳他人的交往态度。另一方面，帮助学生建立友好相处、真诚

相待、团结友爱、快乐美好的同伴关系，这种积极的、支持性的同伴关系为

将来四年级解决更多同伴交往问题打下了基础。此外，学校生活中师生交往、

同伴交往，都离不开个人的诚实品质。因此，本单元通过学生人际交往的内

容，引导学生学习诚实品质，帮助学生在同伴交往、师生互动中努力做一个

诚实的人。

教材解读

单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我

的健康成长”里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

指导人各有所长，要取长补短”，第4条“理解做人要诚实守信，学习做有

诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重

他人”以及“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相

帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重、友好交

往。”

教学重点

1.能了解自己的特点，认识自己的优缺点。

2.能理解什么是不一样的个体。

3．能理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

4．能养成诚实的品质，懂得如何成为一个诚实守信的人。

教学难点

1.能认同自己、接纳自己，做更好的自己。

2.能理解“不同”让生活更精彩。

3.能理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

4.懂得如何成为一个诚实守信的人。

课题1.我是独特的

教学目标

1.情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自

信品质。

2.能力目标：能够正确认识自己的独特。

3.知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接

纳自己，树立自信

教学重点

了解自己的特点。

教学难点

认同自己、接纳自己。

教学准备

教师：课件、课上所需素材

学生：课前自我评价小卡片

教学过程

一、新课导入：

1.小绿狼的故事。

2.讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只

小灰狼吗？为什么？

3.一起来朗诵：我就是我，独特的一个。

【让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。】

二、新知讲授：

活动一：在镜子中、活动中找特点

1.师提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识

这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？

回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。

2.思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？

师生交流

3.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己

的特点，为自己画一幅“自画像”吧！

【通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。】

活动二：在他人评价中找特点

1.过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？

2.猜猜看：这是什么？

3.小讨论：

（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？

（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？

4.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们

可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所

以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。

5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是

怎么样的，为自己画一幅“他画像”。

6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？

7.赵兴的调查结果：

（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？

（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式

与他们沟通呢？

8.试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？

9.小贴士：如何对待他人评价。

【通过猜猜看增加课堂趣味性。通过他人评价的方式了解自己的特点。懂得

正确对待他人的评价，能够有效沟通。可略讲。】

活动三：在自我期望中找特点

1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，

还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？

2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你