《涉江采芙蓉》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉

品诗歌新名

学习目标

1、通过“知人论世”“吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，感悟作者表达的思想感情；

2、体悟。“悬想”的手法，运用想象描摹诗歌的艺术画面；

3、体会诗歌“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗薮·内编》卷一)的艺术特色。

《古诗十九首》大约是东汉后期的作品。

两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。千千万万的学子离乡游学求宦。于是一个坎坷失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学的士人在宦途无望、朋友阔绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。

“知人论世”——《古诗十九首》

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，

一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，

死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”

“知人论世”——《古诗十九首》

《古诗十九首》

“知人论世”

——

[1]兰泽：长着兰草的低湿之地。芳草：这里指兰草。

[2]遗(wèi):赠予。

[3]所思：所思念的人。远道：遥远的地方。

[4]还顾：回头看。旧乡：故乡。

[5]漫浩浩：形容路途的广阔无边。

[6]同心：古代习用的词语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。

[7终老：度过晚年直至去世。

涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草[1]。

采之/欲遗2谁?所思/在远道13。还顾/望旧乡[4],长路/漫浩浩[5。同心[61/而离居，忧伤/以终老7。

“吟咏诗韵”——诵读感知

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

评一评，下列新的诗题中你认为哪一个最好?

为什么?

《芙蓉思》

《莲心叹》

《望乡》

品诗歌新名

◆江南可采莲，莲叶何田田

◆叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

◆三秋桂子，十里荷花。

◆芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?

“芙蓉”

“莲”“荷花”

◆《芙蓉女儿课》

评一评，下列新的诗题中你认为哪一个最好?

为什么?

《芙蓉思》

《莲心叹》

《望乡》

品诗歌新名

表达婉转曲折

语言质朴自然

关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是

男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，你怎么认为?

2析抒情主体

2析抒情主体

夫容

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

思妇

采之欲遗谁?所思在远道。

游子—还顾望旧乡，长路漫浩浩。共同同心而离居，忧伤以终老。

悬想

“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想

到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来。”

——马茂元《论古诗十九首》

“思妇词”的虚拟方式

2析抒情主体

“悬想”手法的使用

游子思乡的苦闷

“悬想”是我国古典诗歌中的一种特殊的表现

手法。诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方着笔，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种“主客移位”的方法，使得作品呈现出怀远或思归之情，既显得生动形象，又显得具体充实，既深化感情，又强化主题。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸

少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。——白居易《邯郸冬至夜思家》

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

——杜甫《春日忆李白》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

思妇

游子二共同—

这首诗怎样诵读更有情味?试着读一读。

比较《涉江采芙蓉》与《上邪》在诗歌

内容和情感表达上的区别。

《上邪》

上邪，

我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，

江水为竭。

冬雷震震，

夏雨雪。

天地合，

乃敢与君绝。

《涉江采芙蓉》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

内容

手法

语言风格

涉江采芙蓉

语言质朴自然表达婉转曲折

意味隽永

“浅而能深、近而能远”

(胡应麟《诗薮·内编》卷一)

知人论世，理解内容

因声求气，涵泳诗韵缘景明情，感悟意境

分析手法，体会情感

比较探究，明晰特性思摩经典，传承文化

总结

作业

1、反复诵读《古诗十九首》,通过诵读进一步体会《古诗十九首》“浅而能深、近而能远”的艺术特点。

2、把《涉江采芙蓉》一诗改写成叙事性散文，运用想象描摹诗歌的艺术画面，300字左右。