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机械工程材料课程论文1

摘要:在高职院校，机械工程材料课程是机械类、机电类专业学生必修的一门专业技术基础课。在机械工程材料

课程的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，改变教学模式，提高课堂教学效果，加大师生互动，活跃课堂气氛，

及时反馈教学信息，从而提高学好机械工程材料的效率。

关键词:机械工程材料;教学方法;激发兴趣;活跃课堂气氛

在高职院校，机械工程材料课程是机械类、机电类专业学生必修的一门专业技术基础课。它在学生的专业课学习

中起到了良好的铺垫、桥梁作用，学好本课程能为学好后续课程金属切削原理、机械设计基础、机械制造工艺等专

业核心课打下坚实的基础。但是，本课程内容涉及面广，大部分内容是叙述性文字，系统性不强，牵涉学科较多，

各章节之间连贯性较差，记忆性知识点比较多，大一新生又缺乏实际生产知识和感性知识，所以老师授课时难度较

大，学生也不容易学好本课程。针对以上问题及学生现有知识，总结出一些教学方法，可使学生既可以学好、学牢

知识，又不觉得枯燥无味。

一、激发学生学习的兴趣

科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果一个人对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、

探索、实践，并在此过程中产生愉快的心情，用到学习方面就会对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，

化低效为高效。为了充分调动学生的兴趣，应牢牢抓住第一节课，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在第一

节课上可采用设问的方法，先引起学生的好奇心。比如，假如1912年泰坦尼克号采用了现代高科技性能的材料，沉

船事故是否能避免？距今2400多年的越王勾践的宝剑为何如今还能削铁如泥、吹毛断发、刃如秋霜？为何我国劳动

人民早在商周时代就能制造出重达875kg，体积庞大、花纹精巧、造型精美的司母戊鼎？三国时期蜀国冶炼名匠蒲

元在诸葛亮率军走到斜谷需要他铸造三千把军刀时，为何用蜀江的水而不用汉江的水？火箭尾部采用什么材料才能

使其在太空中正常运行？飞机上为何85%的零件都采用铝合金？悬磁浮列车是怎样运行的？通过提出问题让学生意

识到原来学好机械工程材料这门课好处这么多，让学生意识到机械工程材料在我们的生活中无处不在，高科技的发

展更离不开机械工程材料。经过这样的教学过程，极大地把学生对这门课的学习兴趣激发出来，为以后的学习打下

一个良好的基础。

二、改变教学模式，提高课堂教学效果

传统的教学模式就是以老师为主，由老师通过纪律教育来组织教学，以师讲生听来讲授知识，以背诵、抄写、做

练习来巩固知识，以提问的方式来检查知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式只会使课堂气氛更加沉

闷，令学生的学习劲头更加消极，使学生感到学习枯燥无味，达不到应有的课堂教学效果。

（一）采用启发引导式教学，提高学生的学习积极性和主动性

比如讲钢的表面处理时，可以问学生，假如你们设计生产一个铁锹用的材料是高碳钢，这种钢材虽然硬度、耐磨

性较好，但脆性较大，低碳钢虽然具有足够的韧性，但硬度不好，有没有合适的方法既能保证铁锹的质量，又能节

约资金呢？引发学生思考，让学生畅所欲言，然后给出答案：应该使用低碳钢板，成型后进行表面渗碳处理，钢锹

表面的硬度就可以达到高碳钢水平，耐磨、内部具有足够的韧性，且成本较低。再比如总结塑料的性能时，引导学

生想一想：教室里插座和开关最明显的特点是什么？把一个塑料袋放一个废品堆里，一年后是不是还是原样？一次

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性塑料杯、儿童的塑料玩具是怎样加工成型的？用打火机点燃塑料后，会出现什么情况？用手撕用了很长时间的塑

料，会是什么结果？由学生一起讨论，最后总结出塑料的性能：电绝缘性好、耐腐蚀性好、成型加工性好、耐热性

低