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钢琴教学教案【精选3篇】

钢琴教学教案【精选3篇】一

钢琴教案

教学对象：7岁儿童初级钢琴入门

教学目的：做到十指的支撑与匀称，训练十指的力气、速度、技巧以及触键方式。

教学要求：针对五个手指的弱点，进行目的明确的方法：将手的基础训练分为手指、手腕、手臂三个部分分别进行训练。

教学预备：教材材料车尔尼599。教学过程：

一、手指

五指太短太弱，却要担当最高与最低这两个重要并往往占支配地位的外声部重任，四指与三指天生连接在一起，不经过特殊的训练是没有独立性的，而三指是五个指头中间最长的一个，正由于长所以显得木头木脑，迟钝而不敏感，二指懒于重复动作，相对于大指的要求就要高一点，要能敏捷的将垂直于水平动作相结合。1针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。a使五指垂直站立起来，逐步具有顽强的支撑力

b使四指与其他手指分开，使之具有最大的独立性与敏捷性，并于其他手指一样具有力度力气。

c使三指变得极其富有力气，使二指摆脱克服惰性。

d使大指学会三个方向的运动方式，即上下垂直运动、左右水平运动、由内向外由外向内的两种旋转方向。

2十指的支撑与匀称是初级钢琴训练的基础要求之一。指关节的坚挺而富有弹性的支撑，是处于第一位的至关重要的课题，打算钢琴演奏音质好坏的，不是手指的快速动作，是持续绵延的内力，不是高抬指的大幅度运动，而是尽量小的低指动作中所可能分散的最大的力气，不是手指的第三关节，而是手指的其次关节。3触键的手指动作：垂直触键和水平触键。

a垂直触键为阳、为刚，以发力点牢固、直接、迅捷为根本。b水平触键为阴、为柔，以触键只轻滑、水平、优美为要领。4指尖是演奏钢琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三关节主要在于发力，同时也需要有非常灵敏的快速动作，但最重要的是手指动作在于第一关节支撑手指的内力功夫，是钢琴演奏的基础之基础。二、手腕

手腕是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖传送力气的必经通道，手腕必需是坚挺的，不是脆弱无力的，但又必需富有弹性，而不是僵硬呆滞的。

（一）手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋

1左右方向：主要协作大指的转弯。在弹奏音阶与琶音，以及其他大指转弯的经过句时，一方面是大指主动的想作水平状伸进，另一方面需要手腕的左右运动加以协作。

2手腕的上下方向动作：主要用于弹奏某些轻松的快速的双音、八度、和弦以及需要强化触键深度的时候。

3由里到外或由外到内的周旋动作：凡是不能用手指直接连接的远距离音符，都需要用这种手腕动作将音符充分的连接起来。

（二）手腕的基础训练

1左右动作，按住大指，匀称顺当的将其他四指中的任何一指弹奏大指左右两边的从二度到五度的音。

2上下动作，用任何两个手指，训练手指的放下与提起，将手腕的动作与手指的动作恰当结合起来。

3周旋动作，用大指和五指，二指与五指三指与五指等，弹奏远距离音程。

三、手臂

钢琴演奏是由“肩一腕一指”三点一线浑然一体，合一而动的结果，以肩为轴，大臂的力气通过手腕到达指尖，不是只有在弹奏音量嘹亮的八度、和弦才使用大臂，而在最轻弱处、在连贯处都需要运用大臂。大臂的训练方法

1手臂动作以推动为主，手掌及手指与琴键的接触呈一弯曲弧线，并避开直线或直角状。2以相隔比较狭窄音程的两个和弦之间完全的连贯为目的，训练大臂在连接这两个和弦时的“圆弧”动作。3弹奏单音的旋律线条，体会旋律线条连贯时大臂的微小动作。4训练大臂对远距离跳动的单音或和弦的掌握，要做到音段意连。本课小结

乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。对于儿童的钢琴学习肯定得从最基本的学起，并重视基本功的学习，因此应当遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童渐渐进行训练。正确的弹奏姿态，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。孩子们是好仿照的，因此老师上课时要给他们做详细的示范，并仔细的指导，关心他们渐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必需通过反复的练习才能把握的乐器，虽然刚开头的时候爱好很浓烈，但是会由于反复枯燥乏味的练习而使爱好减弱，甚至丢失爱好，这就是教学方法的问题，由于儿童的思维主要是凭借事物的详细形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采纳适当的科学方法。

布置作业：

1、一首849练习曲（849之12）

2、一首599练习曲（599之84）

教学后记：

钢琴教学教案【精选3篇】二

教

案

钢琴教案

1.教学设计人：2.指导老师：3.班级：大二

4.课题：练习曲五（车尔尼599第47条）课本P915.课型：钢琴集体课

6.教具：