浙教版一年级上册项目一 任务一《衣物自己穿》 教案.docx

浙教版一年级上册项目一任务一《衣物自己穿》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《衣物自己穿》是浙教版一年级上册项目一中的任务一，旨在培养学生生活自理能力，通过学习掌握穿衣服的基本方法。本节课内容紧密联系学生的生活实际，以生动形象的插图和简洁明了的文字，引导学生认识不同衣物及其穿着顺序，逐步学会独立穿衣服。教材内容注重培养一年级学生的动手能力和生活技能，与学生的成长需求密切相关。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生自我管理能力和生活实践能力。通过学习《衣物自己穿》，学生将发展以下核心素养：提高生活自理能力，增强独立意识，养成良好的生活习惯；培养观察、分析和解决问题的能力；发展动手操作能力，提升自我服务技能；激发自我服务意识，培养责任感。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成健康的生活态度，为未来的学习生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对衣物的基本种类有所了解，如上衣、裤子、袜子等。

-学生可能已经在家中或幼儿园学习过简单的穿衣服动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习穿衣服这一生活技能充满好奇心和兴趣，因为它与日常生活紧密相关。

-一年级学生的动手操作能力正在发展，他们喜欢通过模仿和实践来学习。

-学生可能偏好直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲、示范等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会遇到穿衣服顺序混乱、动作不熟练等问题。

-部分学生可能在穿扣子、拉链等细节上遇到困难。

-学生可能需要时间来培养自我服务的习惯和意识。

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观演示法、游戏教学法和情境教学法，结合学生生活经验，激发学生兴趣。

2.教学活动：开展“衣物穿脱比赛”游戏，让学生在竞赛中学习穿衣服的技巧；通过角色扮演，让学生模拟日常生活场景，练习穿衣服的过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示衣物穿脱步骤，播放穿衣服教育动画，增强教学直观性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物穿脱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“小朋友们，你们知道穿衣服是我们每天都要做的事情，那你们知道怎样自己穿衣服吗？”

-展示一些关于衣服的图片，让学生观察不同类型的衣服。

-简短介绍衣服的基本组成部分，如领子、袖子、扣子等，并说明穿衣服的重要性。

2.衣物穿脱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物穿脱的基本步骤和方法。

过程：

-讲解穿衣服的基本步骤，如先穿袖子，再穿裤子，最后整理衣物。

-介绍不同衣物（如裤子、裙子、衬衫）的穿脱方法。

-使用图表或示意图帮助学生理解穿衣服的顺序和技巧。

3.衣物穿脱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物穿脱的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的衣物穿脱案例进行分析，如穿脱带有扣子的衣服、拉链衣物等。

-详细介绍每个案例的操作步骤和注意事项，让学生全面了解衣物穿脱的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何提高穿衣服的速度和准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物穿脱相关的主题进行深入讨论，如“如何更快地穿好衣服”。

-小组内讨论该主题的技巧和方法，以及如何培养良好的穿衣服习惯。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物穿脱技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括穿衣服的技巧和习惯培养方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物穿脱的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括衣物穿脱的基本步骤、技巧和习惯培养。

-强调衣物穿脱在日常生活自理能力中的价值和作用，鼓励学生在家中多加练习。

-布置课后作业：让学生在家中尝试自己穿衣服，并记录下穿衣服的过程和感受，第二天分享给全班同学。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我会自己穿衣服》：这本书通过简单易懂的语言和生动的插图，介绍了不同衣物穿脱的方法，适合一年级学生阅读。

-《日常生活自理小窍门》：这本书涵盖了日常生活中各种自理技巧，包括衣物穿脱、整理床铺等，有助于学生提高自理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中衣物的种类和特点，了解不同衣物的穿脱方法。

-与家长一起探讨如何快速、准确地