2023年人教版数学五年级上册用字母表示数教案(优选3篇).pdf

人教版数学五年级上册用字母表示数教案（优选３篇）

〖人教版数学五年级上册用字母表示数教案第【1】篇〗

1、用字母表示数

第一课时：用字母表示数

教学目标：

1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表

示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。

2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。

3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思

想。

教学设计：

一、教学例1：

小东比小华大3岁。

根据这个条件，我们可以得出：

1、观察岁数的变化，思考：

小华10岁时，小东的岁数：（）

小华20岁时，小东的岁数：（）

小华a岁时，小东的岁数：（）

2、分析：

“a+3”既可以表示数量关系：小东比小华大3岁

也可以表示小华的岁数。

当a=1、2、3、4……时，就可以知道小东是几岁。

3、思考：

如果用字母a表示小东的岁数，那么小华的岁数就是（）。

二、教学例2：

1、观察钱数的变化，思考：

当数量是7.5千克时，总价是多少：（）

当数量是X千克时，总价是多少：（）

2、分析：

“2.1×X”既可以表示数量关系，也可以表示数量。

3小结：

这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。

三、试一试：

1、学生审题理解题意。

2、前后四个同学相互说一说解题思路。

3、抽组说一说解题思路。

4、学生独立完成，教师巡视，校对。

四、课堂练习：

1、2、7

五、作业：

1、课本：

3、4、5、6

2、《作业本》一页

〖人教版数学五年级上册用字母表示数教案第【2】篇〗

教学目标

1、知识与技能：学生经历探索规律的过程，学会用字母表示数，

能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。能在具体情境中感受

含有字母的式子的具体含义。

2、过程与方法：通过一些与学生日常生活很贴近的情境激发学

生的学习兴趣，让学生在自主探索、思考归纳和交流中，掌握由特殊

到一般的认知规律，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，培

养学生抽象、概括的能力。

3、情感态度和价值观：帮助学生体会数学与生活的密切联系，

培养学生学习数学的良好情感，体验创新的喜悦。教学重难点教学重

点：会用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：理解字母表示数

的意义。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：同学们，很高兴又来到了数学王国，看到大家一张张朝气蓬

勃的脸，老师想起了自己儿时最喜欢的一首儿歌，咱们一起来听一下

吧！（听一两句）怎么样？那样吧，我们看着画面一起读一下好吗？

（1只青蛙4条腿，1只青蛙4条腿，）咦？怎么读的越来越慢了，

哦？你们需要计算，你们发现了，怎么读也读不完，那该怎么办呢？

请大家动动脑筋想一想？

你来说（用符号表示，你说一个，哦，可以是圆圈、正方形、三

角形等符号）不错的想法，你来说，也可以用字母表示。

真好，智慧老人也是这么提醒的，今天我们就一起学习《字母表

示数》

二、探究活动，学习新知

1、独立思考

师：如果我们用a表示青蛙的只数，你能用字母表示出刚才我们

所读儿歌吗？请大家把自己的想法写下来。

2、小组讨论

师：刚才老师在巡视时，找了三个代表把他们的想法写的了黑板

上，请结合自己的想法，在小组内讨论，选出你组认为最合适的方法。

好，在刚才老师发现第一小组讨论的最激烈，咱们让他们先说说。

3、展示汇报

（1）a只青蛙a条腿（只简单的用字母表示数，没有关注数量之

间的不同及关系）

生1：我用了两个一样的数一试，发现不合适。比如有1只青蛙，

那就是1条腿，显然是不正确的。

师：真好！这位学生用了举了例子的方法，谁还有不同的想法？

生2：青蛙的只数与腿的条数是不一样的，在这道题里，用同样

的字母来表示不一样的数，这肯定是不行的。

师：这位学生总结的真好，太了不起了！大家注意到了没有，刚

才这位同学说在什么情况下，不能用同一个字母表示不一样的数？生：

在同一道题里。

师：对。也就是说在同一道题里，同一个字母表示的数师相同的。

师：大家听的真仔细，真是