《将进酒》《李凭箜篌引》《锦瑟》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《将进酒》《李凭箜篌引》《锦瑟》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《将进酒》《李凭箜篌引》《锦瑟》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教材分析

《将进酒》《李凭箜篌引》《锦瑟》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册，本章节选材于古代诗歌，涵盖了李白、李贺、李商隐三位诗人的经典作品。通过群文阅读，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和艺术特色，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，同时强化对古代诗歌的理解和鉴赏技巧。课程设计旨在让学生在掌握基础知识的基础上，提升文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色和修辞手法，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对诗歌深层含义的解读能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗歌背后的文化内涵，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美兴趣，培养独立审美和创造性思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的情感分析与意象解读：让学生能够准确把握《将进酒》《李凭箜篌引》《锦瑟》中的情感变化和意象运用，如《将进酒》中的豪放与悲怆，以及《锦瑟》中的朦胧与深邃。

-诗歌的艺术特色与修辞手法：重点分析李白、李贺、李商隐各自的诗歌特色，如李白的浪漫主义风格，李贺的奇特想象，李商隐的含蓄隽永，以及各自使用的比喻、象征、夸张等修辞手法。

-诗歌的文化背景与历史价值：介绍诗歌创作的历史背景，如唐代的社会环境、文化氛围，以及诗歌在文学史上的地位和影响。

2.教学难点

-深层情感与哲理的把握：如《将进酒》中的人生哲学，以及《锦瑟》中的情感纠葛和人生感悟，这些内容抽象，需要教师通过具体案例引导学生深入理解。

-诗歌语言的微观分析：如《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫”的意象，需要教师引导学生理解其背后的象征意义和艺术效果。

-群文阅读的整合思考：如何将三首诗歌进行有效比较，找出共性与差异，是学生面临的难点。教师可通过对比分析，如李白与李商隐在对待人生态度上的不同，来帮助学生形成整体认识。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修中册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集《将进酒》《李凭箜篌引》《锦瑟》的诗歌背景资料、诗人简介、相关诗歌意象的图片和视频资料。

3.多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，用于展示诗歌意象图片、播放背景音乐和视频片段。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《将进酒》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的豪放与激情。

-提问：视频中诗歌给你留下了什么印象？诗人想要表达什么情感？

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍李白、李贺、李商隐的生平背景和诗歌风格。

-分析《将进酒》的情感变化和修辞手法，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的夸张手法。

-分析《李凭箜篌引》中的音乐意象和象征意义，如“昆山玉碎凤凰叫”的象征手法。

-分析《锦瑟》的情感纠葛和哲理内涵，如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的人生感悟。

-教师引导学生讨论诗歌中的文化背景和审美价值。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师分组讨论，让学生选择一首诗歌，讨论其情感表达和艺术特色。

-每组选派代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

-教师点评并总结学生的讨论，强调诗歌的核心知识点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与诗歌相关的练习题，如填空、选择、简答等。

-学生独立完成练习，教师随机抽取学生回答，检查学生的理解和掌握程度。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感分析、艺术特色和文化价值。

-鼓励学生在课后进一步阅读三位诗人的其他作品，深化对古代诗歌的理解。

6.作业布置（3分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一首诗歌，写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-提醒学生注意文章的结构和逻辑，以及诗歌的情感分析和艺术特色。

注意：以上教学过程设计仅为参考，具体实施时需根据学生的实际情况和反应灵活调整。

知识点梳理

1.诗歌作者简介

-李白：唐代著名浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。其诗歌风格豪放奔放，想象丰富，语言明快。

-李贺：唐代诗人，字长吉，其诗风格奇特，想象大胆，善于使用象征和暗示手法。

-李商隐：唐代著名诗人，字义山，其诗风