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浙美版美术一年级上册
第12课《影像撕纸》教学设计
一、单课教材分析
本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求:运用撕的方法制作工艺品，引导学生撕出各种有创意的作品,并玩一玩光影游戏。以手代刀，以撕代剪，不限任何纸张不用任何工具，只靠着一双巧手和奇思妙想，十指翻飞一幅幅“纸上美景”便应运而生。这就是始于我国宋代传承至今的非遗艺术，被称为“指尖上的舞蹈”的撕纸。撕纸画线条粗犷，简单的纹理，粗糙的毛边，别有一番韵味，这一艺术形式给人以深厚拙朴的美感和力量。本课引导学生通过观察生活中的影子和事物的剪影来体会、感悟影像的特点，并进一步巩固上一课《漂亮的拉花》中所学的撕纸技法，创作生动的影像撕纸作品，并用作品玩一玩光影游戏，创造有趣的影像。
作为“撕撕剪剪”单元的第三课，本课内容是在上一课的基础上对撕纸技艺的拓展与提升，为下一课《撕纸挂饰》的教学奠定基础。引导学生通过勾勒事物轮廓创作撕纸作品，并用撕纸作品玩一玩光影游戏，提升学生的观察力、造型表现力和动手操作的能力，同时也让学生感受中华民族文化艺术的魅力，增强自豪感。
本课共2页。第1个页面中出现的名家作品《沂蒙记忆》，是撕纸艺术家、中国剪纸研究会会员孙枫玲的作品。艺术家把父辈、祖辈辛勤劳作的身影，用撕纸艺术“还原’了出来，从作品中可以看出老一辈平淡、朴实的生活和乐观、豁达的心态。撕纸这种朴素的艺术形式让沂蒙山农民的形象显得更加可爱、纯朴、可敬，此外，厚重的黑色宣纸也最能展现农民的气质。几十年的积累沉淀，数易其稿，艺术家的创作像自然一样无痕。这幅作品不仅为学生创作提供表现和思维的支架，也让学生感受到撕纸艺术的无穷魅力。
二、教学目标
1.知道影子和剪影的特点，发现生活中的影像之美,
2.学会勾勒影子轮廓，并用撕纸的方法表现影像。
3.领略撕纸的魅力，体验光影游戏，感受艺术活动带来的无限乐趣。
三、教学重难点
教学重点:学会勾勒影子的轮廓，用撕纸的方法表现影像。
教学难点:用撕纸的方法创作生动有趣的影像作品
四、教学课时
2课时。
五、教学准备
教具:课件、彩纸、手电筒、剪刀、双面胶。
学具:彩纸、动物模型、手电筒(两人一个)、剪刀、双面胶。
六、教学过程
●第1课时
学习活动1:猜猜剪影，导入新课
教师：从局部到整体逐渐展示一头大象的剪影图，在这一过程中请学生猜猜是什么。
学生：观察、想象，说出自己的猜测并说明理由。
教师：总结，并揭题《影像撕纸》。“今天，让我们一起进入影子王国畅玩一番吧。”
【设计意图】学生在观察、想象、思考的过程中，已不知不觉在脑海中植入剪影的特点，有利于后面深入学习、探究，同时也极大地激发了学生的好奇心和求知欲。
学习活动2:观察发现，了解特征
教师：通过课件展示长颈鹿图片，演示把长颈鹿照片逐步制作成剪影图的过程。
学生：对比观察，说说长颈鹿和长颈鹿剪影的区别。
教师引导学生在“影子连连看”游戏中观察比较，探究剪影的艺术特征。
学生：玩一玩“影子连连看”游戏，说说自己是怎么认出这些动物影子的。
教师引导学生发现，这些剪影抓住了动物的外形特征--概括细节，只表现轮廓。
师生：共同探讨，总结剪影的特征--通过轮廓表现事物的特征和它外形的美。
【设计意图】通过引导学生对比探究，让他们发现实物和剪影的区别;通过创设游戏环节将学生带入一个具有新有感的学习情境，使学生集中注意力，锻炼他们的观察能力为后面的学习打下基础。
学习活动3:欣赏影像，体验美感
教师：播放视频“手影动画”(艺术家们用影像的形式创作的富有创意和思想的作品)。
学生欣赏手影动画，展开交流，说说动画的奇妙之处。
教师：叙述式小结:“当我们逆着阳光看某一事物，事物会显得很黑，呈现出奇妙的剪影效果。窗户里的人影白墙上的投影、黄昏里远处的风景都是美丽的剪影。”教师：通过课件展示生活中的剪影，引导学生赏析。
学生欣赏剪影图片，说说自己最喜欢哪张剪影，在生活中还看见过哪些美丽的剪影。
【设计意图】通过引导学生欣赏手影动画，丰富他们的视觉感知，深化他们对影像特征的认知，激发学习美术的兴趣和创作的欲望，不断提升美术素养。
学习活动4:探究方法，体验撕纸
教师：展示纸这种媒材，演示剪影的另一呈现方式-撕与影的结合，用撕纸的形式呈现生动的剪影轮廓。板书“撕纸”
教师通过课件展示花、草、树的图片，引导学生体验“直接撕”，请学生用撕纸的形式直接撕出花、草或树的剪影。
学生尝试快速撕出花、草、树的剪影，巩固上节课的撕纸方法。
教师：提问:“有了花、草、树，还可以增加什么，使这些撕纸组成一幅风景画?”
学生思考并作答
教师：提问“如何撕出对称的图形?”出示法宝一“对折撕”。出示教材中对称图形的撕纸步骤和方法。
学生：尝试“对折撕”。
教师：启发式提问:“怎么撕出树上的果子，以及瓢虫蝴蝶翅膀上的花纹?”出示法宝二--“镂空撕”，并
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