九下初中语文24《十五从军征》教学设计.docx

九下初中语文24《十五从军征》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《十五从军征》，选自人教版九年级下册语文教材。这首诗描绘了一位老兵在战争中的苦难经历，以及他退役后的孤独生活，反映了战争对人的摧残和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗与之前学过的《出塞》、《渔家傲·秋思》等战争题材的诗歌有相似之处，可以让学生回顾这些诗歌的内容和情感，引导学生理解《十五从军征》中的战争背景、人物情感和主题思想。同时，通过本节课的学习，可以加深学生对古代战争、军人生活以及战争对人们生活的影响的了解。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《十五从军征》，感受古典诗词中的战争题材，理解战争对个人命运的深刻影响，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.思维发展与提升：分析诗中人物形象，探讨战争与和平的主题，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

3.语言建构与运用：准确把握诗歌的语言特色和修辞手法，学会运用古典诗词表达自己的情感和思考。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《十五从军征》的诗意和战争背景。

2.分析诗中的意象和人物情感。

难点：

1.把握诗中的历史文化和深层情感。

2.提炼和运用诗歌中的修辞手法。

解决办法：

1.利用多媒体展示战争历史背景，帮助学生建立直观感受，理解诗中的时代背景。

2.通过分组讨论，引导学生深入分析诗中的意象和人物情感，促进学生主动探究。

3.结合诗中的具体例子，讲解比喻、象征等修辞手法，让学生在诗歌欣赏中学会识别和运用。

4.设计课堂练习，让学生尝试用自己的语言复述诗意，加深理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：人教版九年级下册语文教材，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：收集《十五从军征》的相关历史背景资料，制作PPT，包括诗中的战争场景图片、古战场示意图、诗人简介等。

3.多媒体资源：准备与诗歌情感相关的背景音乐，以及战争纪录片片段，以增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置诗歌欣赏区，悬挂相关诗词书法作品，营造古典文化氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《十五从军征》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘的战争场景给你什么感受？”、“诗中老兵的情感变化是怎样的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，理解诗歌内容和情感。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解诗歌内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古战场图片和战争背景视频，引出诗歌主题。

-讲解知识点：讲解《十五从军征》的语言特色和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的战争与和平主题，学生扮演诗人表达情感。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演诗人表达情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的语言和情感。

-实践活动法：通过角色扮演体验诗歌情感。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《十五从军征》为主题的作文或诗歌创作作业。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和战争题材的诗歌供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文或诗歌创作，巩固学习效果。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，深入理解战争与和平的主题。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、知识点梳理

1.诗歌背景及作者简介

-《十五从军征》是唐代诗人杜甫的作品，反映了战争对士兵生活的摧毁和影响。

-杜甫，唐代著名诗人，有“诗圣”之称，其作品多反映社会现实，关注民生。

2.诗歌内容理解

-诗歌描绘了一位老兵从军征战的经历，以及他退役后的孤独生活。

-诗中通过老兵的视角，展现了战争的残酷和对个人命运的摧毁。

3.诗歌语言特色

-诗歌运用了生动的意象和比喻，如“白骨未歇”、“胡骑猎清秋”等，