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（完整）新北师大版一年级数学上册教学计

划

一年级数学上册教学打算

1、学生状况分析。

一年级班有名学生，男生人，女生人。总体来看，根底较差，好多学生连1、

2、3、4、5等数字都不会写，还有几个学生连10个都数不清。再加上学生刚

入学，年龄比拟小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同时也具有很强的好

奇心，老师在教学中应多鼓舞学生参加学习活动，鼓舞良好行为，让他们喜爱上

课，喜爱数学。刚入学学生个体差别相对较大，可能有些学生已经不同程度地

控制一些容易数学学问，老师按照班中学生的详细状况出发，适时调节教学进度，

采纳多种教学办法组织教学。

2、教材分析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体编排教材，课堂

教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，提供了大量的观看、操作、

试验及自立思量的时机，让学生从生活实际出发和客观事实进展，为确立学习者

的主体地位创设了良好的课程环境。教材注重问题的探究性，示例：比拟、分

类、等局部内容，重点在于经受探究，获取有关学问的体验。

第一单元“生活中的数〞。经受从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的

数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应

的活动中比拟物体数量的多少，认识“=〞、“＜〞、“＞〞，能比拟10以内

数的大小。

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第二单元“比拟〞。在详细情境中，能够比拟两个物体的大小、多少、长短、

高矮、轻重，体验并堆积一些容易的比拟办法。经受“比一比〞的过程，同时与

他人沟通比拟的办法，并尝试解释自己的思量过程。主动参加数学活动，养成认

真观看、仔细思量的良好学习习惯。

第三单元“加与减〔一〕〞。经受自主探索算法并与同伴合作沟通计算办法的过

程。在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并控制10以

内数的加减法的计算办法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和

加减混合，并能解决生活中有关的容易实际问题。在各种活动中，不断养成认真

观看、自立思量、仔细聆听、有条理地叙述的良好习惯。

第四单元“分类〞。在动手操作的活动中，经受分类的过程，初步体会分类的含

义和办法，感触分类在生活中的作用。能按给定规范或自己选定的规范进行分类，

体会分类规范的多样性。运用分类的办法，解决生活中相关的实际问题。初步养

成有条理地收拾物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与顺序〞。结合详细情境，体会前后、上下、左右的位置关系，

会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比拟精确地决定物体的前后、上

下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定顺序进行观看的习惯，

体会到生活中有数学，初步感触用数学的乐趣。

第六单元“认识图形〞。在丰盛的操作活动中，经受观看、想象和沟通的过程，

堆积认识几何体的数学活动阅历。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能

辨认这些几何体。在分类、观看等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和

球的直观认识，进展语言叙述能力。感触数学与生活有紧密关系，培养探究精神

和与人合作的意识。