《短歌行》 课件32张.pptx

短歌行;介绍作者;我们就从文学家的角度上来看一看他作为政治家和军事家的抱负和情怀。

作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”，他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，

;风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》;有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。

他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌倡和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。;解析题目;写作背景;重点字音;理解词义;本诗哪个字出现次数最多，也最能表达诗人的感情？;请找出诗中表现诗人“忧”的诗句?;诗人“忧”的原因有哪些？;诗人是通过哪些意象来抒发自己“忧”的感情的?;②朝露

诗人将人生短暂比喻成“朝露”,这个意象在古诗文中一般指生命短促易逝，如“人生处一世，去若朝露晞。”(曹操《赠白马王彪》)“浩浩阴阳移，年命如朝露。”(《古诗十九首·驱上东门》)。

③明月

在古典诗歌中明月一般借以寄托相思别绪，在此曹操借明月喻贤才，“明明如月，何时可掇”,贤才就像天上美好的月亮，一心向往，不知何时才能得到，因而“忧从中来，不可断绝。”;如何理解“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情?;怎样理解“青青子衿，悠悠我心”？;理解“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。;分析“越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩”。;理解“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”。;如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这四句诗的思想感情?;作者要找什么样的人才呢？;作者又将以何种态度对待人才呢？;诗人情感在积极与消极之间的徘徊，了解其情感的变化。;《短歌行》写于建安十???年，当时的曹操统一了北方，在朝中也位至丞相，已是一人之下、万人之上，在我等看来早已功成名就，为什么还会如此之“忧”呢?请结合原文谈谈你的看法。;（1）曹操既有政治野心，同时也是一个积极进取之人（希望学生学会辩证看问题，积极进取的人生价值观，将德育渗透到课堂中来）

（2）他渴望“周公吐哺，天下归心”。以周公自比，希望像周公辅佐周成王一样，实现天下一统。

（3）所以他忧的是天下一统的功业还未完成。;分析本诗的艺术特色;2.妙用比喻。

“明明如月，何时可掇”将贤者比喻成高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生忧。又用“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”中乌鹊难以择枝的情景比喻贤才无所依托。还用“山不厌高，海不厌深”比喻贤才多多益善。;3.巧用欲扬先抑的手法。本诗以消极地感叹时光易逝、忧自己功业未就建开头，最后来了一个转折，抒发其统一天下的雄心壮志。抑扬低昂，反复吟咏，加强了抒情效果。;;这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。;;(1)鲁迅说“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄”。(《魏晋风度及文章与药及酒之关系》)

(2)许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之奸雄’.

(3)太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我!”遂行。《武帝纪》

以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌行》诗人的形象来评价历史人物曹操。;天天向上吧