湘教版六年级下册美术《形色协奏曲》教案.docVIP

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六年级美术教案/总第1课时

《形色协奏曲》

备课人：吴允丽

课题课型1、形色协奏曲授课班级六年级

课题

课型

欣赏·评述课时2课时（第1课时）

内容设计

学习目标知

学习目标

能力目标

方法与掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风

过程目标景变成艺术作品。

情感与欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎

态度目标样去表现绘画作品。

本课重点

本课重点难点分析

具

具备教准

名家作品图片，多媒体等。

课堂教学活动设计

教学程序媒体运用课件播放音乐《渔舟唱晚》教

教学程序

媒体运用

课件播放音乐《渔舟唱晚》

1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生。老师邀请大家来聆听一首音乐

情境导入感受艺术的旋律意境。

情境导入

2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，

今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。

课件出示蒙德

课件出示蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》

1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

形式初探2、小结：艺术家在创作中，常常在“似不似之间”寻找的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象形式由写实变得抽

形式初探

象。

可修改编辑

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提炼元素

形式探讨

主观表达

欣赏提升

学生作业

1、感受发掘：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素迚行创作呢？

板书：提炼元素：线、点、面……

1、作品参照对比：看一看，画不实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角

度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

板书：表现形式：概括，简练

1、感受色彩：两幅作品给你什么不同的感觉？为什么?

2、赏析画作：冠中先生《窗外无月》，色的处理如何？冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，间穿揑了大块的白和黑，画面色彩能够和谐响亮，是形色的协奏。

板书：主观设色。

1、老师示范：梯田为例，用曲线画田埂，用扁笔去画田地的色彩，埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，料的干湿浓淡。描绘一幅形不色的协奏曲。

2、作品欣赏：看不家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”的。

1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

2、教师巡行指导。

课件出示《山川》和山川的照片

课件出示三幅风景图片

课件出示吴冠中《江南水乡》和相似的风景照片。

课件出示同一幅画面不同颜色的两幅作品

课件出示吴冠中中国画《窗外无月》。

课件出示梯田风景图片

课件依次出示画家作品

课件播放背景音乐和多张风景图片

可修改编辑

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1、典型展评把学生绘画作品和照片进对比欣

实物投影仪展

赏分析绘画是不抽取了照片中的形与色，主观概

示和学生习作

括地表现事物的主要特征的。还有哪些可以改进

展墙

展评拓展

的地方？

2、拓展延伸抽取事物主要特征的绘画有时

也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的

由这三

出示吴冠中的

幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？

你能

三幅作品

利用课余时间了解抽象艺术吗？

作

作业与课堂评价板书设计

运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

《形色协奏曲》

1、蒙德里安的《红树》《灰树》《开花的苹果树》树的形象构成发生了什么变化？

2、作品《山川》

3、吴冠中《江南水乡》《窗外无月》

可修改编辑

学

学习目标

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六年级美术教案/总第2课时

《形色协奏曲》

备课人：吴允丽

课题1、形色协奏曲授课班级六年级1～10班

课型欣赏·评述课时