7.《风景谈》《秦腔》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

7.《风景谈》《秦腔》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.《风景谈》《秦腔》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《风景谈》《秦腔》联读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《风景谈》与《秦腔》中的景物描写和人物塑造，提高学生对文学语言的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度解读两篇文本，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，如景物描写、人物塑造等。

-学生对《风景谈》和《秦腔》的作者有一定的了解，对作品背景有初步的认识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文本中的关键词句和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满兴趣，愿意投入时间去阅读和探讨。

-学生具备一定的分析能力，能够从文本中提炼信息，进行简单解读。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文学作品中的深层次含义和象征意义理解不足，可能难以把握作品的主题。

-阅读长篇文学作品时，可能会感到疲惫，影响阅读效果。

-在进行文学鉴赏时，可能难以将所学理论知识与实际文本相结合，产生距离感。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、文本阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、《风景谈》和《秦腔》相关评论文章、背景资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、文学鉴赏练习

教学过程

1.导入新课

-教师以提问方式引导学生回顾之前学过的景物描写和人物塑造相关知识。

-“同学们，之前我们学习过哪些文学作品中让你印象深刻的景物描写和人物塑造呢？今天我们将联读两篇文本《风景谈》和《秦腔》，大家期待吗？”

2.预习交流

-教师要求学生在课前预习两篇课文，并简要分享预习心得。

-“在课前，大家已经预习了《风景谈》和《秦腔》两篇课文，现在请同学们分享一下你们对这两篇文本的初步理解。”

3.第一环节：课文主旨内容探究

-教师引导学生分析《风景谈》的主旨内容。

a.“请同学们找出《风景谈》中作者对自然景物的描绘，思考这些描绘对主旨的贡献。”

b.学生回答后，教师总结并引导深入探讨：“作者通过对自然景物的描绘，表现了对生活的热爱和对自然的敬畏，这是《风景谈》的主旨之一。”

-教师引导学生分析《秦腔》的主旨内容。

a.“接下来，我们来看《秦腔》这篇文章。请同学们关注文中对秦腔表演的描写，思考这些描写背后的深层含义。”

b.学生回答后，教师总结并引导深入探讨：“《秦腔》通过对秦腔表演的描绘，展现了传统文化的魅力，同时也反映了人们对传统艺术的坚守和传承。”

4.第二环节：全文侧重点分析

-教师引导学生分析《风景谈》的侧重点。

a.“在《风景谈》中，作者不仅描绘了自然景物，还表达了对生活的感悟。请同学们找出文中表达作者生活感悟的句子，并分析其作用。”

b.学生回答后，教师总结：“这些句子体现了作者对生活的深刻理解，是文章的侧重点之一。”

-教师引导学生分析《秦腔》的侧重点。

a.“同样地，《秦腔》这篇文章也有其独特的侧重点。请同学们思考，文中哪些内容体现了作者对传统艺术的热爱和坚守？”

b.学生回答后，教师总结：“作者对秦腔的细致描写和对传统文化的坚守，是《秦腔》的侧重点。”

5.第三环节：教学互动

-教师组织小组讨论，让学生深入探讨两篇课文的艺术特色。

a.“现在，请大家分成小组，讨论一下《风景谈》和《秦腔》在艺术特色上的异同，以及在阅读过程中的感受。”

b.学生讨论后，教师邀请小组代表发言，并给予评价和指导。

-教师组织课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握。

a.“请同学们回答以下问题：《风景谈》中，作者如何看待自然与人的关系？《秦腔》中，作者对传统艺术的态度是什么？”

b.学生回答后，教师进行点评和总结。

6.第四环节：文学鉴赏练习

-教师引导学生进行文学鉴赏练习，提升审美能力。

a.“接下来，请大家选择一篇课文，尝试用自己的语言概括其主旨