第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上.docx

第12课从明朝建立到清军入关教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课从明朝建立到清军入关教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

教学内容

本节课的教学内容来自统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上，第12课“从明朝建立到清军入关”。本节课主要介绍了明朝的建立、发展和灭亡，以及清军入关的历史事件。具体内容包括：

1.明朝的建立：明太祖朱元璋起义反元，建立明朝，定都南京。

2.明朝的发展：明成祖朱棣夺取帝位，迁都北京，加强中央集权；明朝的经济、文化、科技发展；郑和下西洋的壮举。

3.明朝的灭亡：明朝末年的农民起义，李自成建立大顺政权；清军入关，明朝灭亡。

4.清军入关：清军在皇太极的带领下，入关打败大顺政权，建立清朝，定都北京。

本节课重点让学生了解明朝的兴衰过程，以及清军入关的历史意义。通过分析明朝的内外因素，使学生认识到一个国家的强大不仅仅依赖于经济和科技的发展，还需要强大的国防和安定的国内环境。同时，引导学生思考历史事件的偶然性和必然性，培养学生的批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括三个方面：史料实证、时空观念和批判性思维。

1.史料实证：通过分析明朝建立、发展和灭亡的历史事件，以及清军入关的相关史实，培养学生运用史料实证来认识历史的能力。学生需要掌握明朝的兴衰过程，以及清军入关的历史意义。

2.时空观念：帮助学生建立明朝和清朝的历史时空观念，理解历史事件之间的联系。学生应能够将明朝和清朝的历史事件放置在合适的时间和空间背景下进行分析和思考。

3.批判性思维：引导学生思考历史事件的偶然性和必然性，培养学生批判性思维能力。学生需要分析明朝灭亡的原因，探讨清军入关的内外因素，以及对历史事件进行客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了元朝的历史，对我国封建社会的历史发展有一定的了解。同时，学生也学习了明太祖朱元璋起义反元，建立明朝的历史事件。在学习本节课之前，学生需要掌握这些相关知识，以便能够更好地理解明朝的兴衰过程以及清军入关的历史意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中生的学习兴趣，本节课可以通过引入明朝的科技、文化、艺术等元素，激发学生对明朝历史的兴趣。在能力方面，学生需要具备一定的分析史料、理解历史时空观念的能力。在学习风格上，学生应以主动探究、合作学习为主，教师引导学生进行历史事件的思考和评价。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对明朝灭亡的原因以及清军入关的内外因素难以理解。此外，学生可能对历史事件的联系和评价存在困惑。针对这些困难，教师应提供充足的史料，引导学生进行深入分析，帮助他们理清历史事件的脉络，培养学生的批判性思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授明朝建立、发展和灭亡，以及清军入关的历史事件；讨论法用于引导学生思考历史事件的联系和评价；案例研究法用于深入分析明朝灭亡的原因和清军入关的内外因素。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，可以组织角色扮演活动，让学生扮演明朝皇帝、农民起义领袖等角色，亲身体验历史事件；同时，开展小组合作学习，让学生分组讨论历史事件，促进学生互动。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史纪录片和网络资源等教学媒体。多媒体课件辅助讲解，生动展示明朝的兴衰过程；历史纪录片和网络资源为学生提供丰富的史料，便于学生自主学习和探究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示明朝和清朝的历史图片，如明朝皇帝、农民起义、清军入关等，引导学生关注本节课的主题。然后提出问题：“明朝为什么会灭亡？清军入关又是如何改变中国历史的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解明朝的建立、发展和灭亡，以及清军入关的历史事件。重点介绍明朝的内外因素，如政治、经济、文化、科技等方面的发展，以及农民起义和清军入关的背景和过程。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分析明朝灭亡的原因，探讨清军入关的内外因素。引导学生运用史料实证，对历史事件进行评价和思考。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，促进师生互动。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置相关练习题，让学生运用所学知识进行解答。题目包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖本节课的主要内容。学生独立完成练习，教师及时批改并给予反馈。

5.课堂提问环节（