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【课堂无忧】人教版一年级上册数学-1.5加法的认识（教案）

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教学内容

本节课为人教版一年级上册数学第五章“加法的认识”，主要内容是让学生通过观察和操作，理解加法的意义，学会用加法表示两种数量的合并。具体包括以下几个方面：

1.学习加法的基本概念，理解加法的意义。

2.通过实际操作，学会用加法表示两种数量的合并。

3.掌握加法的基本运算方法，能够进行简单的加法计算。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过观察、操作和思考，培养学生的数学思维能力，提高学生的问题解决能力，使学生能够理解加法的意义，学会用加法表示两种数量的合并，并能够进行简单的加法计算。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.加法的基本概念和意义。

2.用加法表示两种数量的合并。

3.加法的基本运算方法。

难点：

1.理解加法的意义，将实际问题转化为加法问题。

2.进行简单的加法计算，特别是进位加法。

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察、操作和思考，让学生在实际操作中感受和理解加法的意义。例如，可以通过直观的教具，如小木块、小球等，让学生观察和操作，理解加法的概念。

2.对于难点内容，可以采用以下策略进行突破：

a.利用直观的教具，如小木块、小球等，让学生通过实际操作，理解加法的计算过程，特别是进位加法的计算方法。

b.通过举例和练习，让学生反复练习加法计算，掌握加法的基本运算方法。

c.引导学生思考和总结加法计算的规律，帮助学生理解和记忆加法计算的方法。

d.鼓励学生提问和交流，让学生在解决问题的过程中，加深对加法的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生主动探索和发现加法的意义和计算方法。

b.实践操作法：教师提供实物或模型，让学生亲自动手操作，通过实践来理解和掌握加法。

c.合作交流法：学生分组进行讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示加法的概念和计算过程，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

c.实物教具：使用小木块、小球等实物教具，让学生直观地观察和操作，加深对加法的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如拿出一个装有3个苹果的篮子，然后又拿出一个装有2个苹果的篮子，问学生：“我们一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。教师再问：“我们怎样才能知道一共有几个苹果呢？”引发学生对加法的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解加法的意义和计算方法。首先，教师通过实物教具，如小木块、小球等，让学生直观地观察和操作，理解加法的概念。然后，教师通过讲解和示范，让学生学会用加法表示两种数量的合并，并掌握加法的基本运算方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行加法计算。例如，教师可以出示一些图片，每张图片上有几个小动物，然后问学生：“如果再给你几个小动物，一共会有几个小动物呢？”让学生用加法进行计算。教师可以让学生分成小组，进行讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对加法的理解和掌握情况。教师可以问学生：“什么是加法？”，“怎样用加法表示两种数量的合并？”，“加法的基本运算方法是什么？”等。学生可以举手回答，其他学生也可以进行补充和讨论。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调加法的基本概念和运算方法。然后，教师可以提出一些拓展问题，激发学生的思考。例如：“除了用加法表示两种数量的合并，还有其他方法吗？”、“你能用加法解决生活中的实际问题吗？”等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实际操作和互动交流，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新的教学方法和新颖的教学内容，提高学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《数学故事会》：介绍加法的起源和发展，通过故事的形式让学生了解加法的重要性和应用。

b.《数学探秘》：介绍一些有趣的加法问题和谜题，挑战学生的思维和解决问题的能力。

c.《生活中的加法》：介绍加法在日常生活中的应用，如购物、烹饪等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。