第14课 表格中的计算 教学设计　2024—2025学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册.docx

第14课表格中的计算教学设计2024—2025学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课表格中的计算教学设计2024—2025学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

教学内容

第14课表格中的计算

1.粤教版（2019）初中信息技术八年级上册，第三章第2节：表格处理软件的使用技巧。

2.教学内容：

-表格基础操作复习：排序、筛选、查找与替换；

-公式的输入与编辑：介绍公式在表格中的应用，学会使用加减乘除等基础运算符；

-常用函数的使用：掌握求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等函数的运用；

-图表创建与编辑：学习如何利用表格数据创建图表，并进行简单编辑；

-实例分析：通过实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，如班级成绩统计、家庭收支记录等。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生掌握表格处理软件的使用技巧，提高数据处理和信息分析能力。

2.逻辑思维：通过公式与函数的应用，训练学生的逻辑思维，使其具备问题解决能力。

3.创新实践：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发创新意识，培养实践操作能力。

4.团队协作：在实例分析环节，促进学生间的交流与合作，培养团队协作精神。

5.数据意识：使学生意识到数据在生活中的重要性，培养数据敏感度和数据保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-表格公式与函数的正确输入与运用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；

-图表创建与编辑的基本操作，包括选择数据源、设置图表类型、调整图表样式等；

-实例分析中，将所学知识应用于解决实际问题，如制作成绩统计表、家庭预算表等。

2.教学难点：

-理解公式中的相对引用与绝对引用概念，并能灵活运用；

-函数的嵌套使用，如求某一范围内的平均分，需要使用AVERAGE函数配合IF函数；

-在图表编辑中，如何选择合适的数据源以及调整图表的布局和样式，使其清晰直观地表达数据信息；

-实例分析中，如何将复杂的实际问题转化为表格处理问题，并对数据进行分析，得出有效结论。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：对表格处理软件的基础操作、公式与函数使用进行系统讲解，确保学生掌握核心知识；

-讨论法：针对实例分析环节，组织学生进行小组讨论，鼓励分享解题思路，提高问题解决能力；

-任务驱动法：布置实际操作任务，引导学生自主学习，培养实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示表格处理软件的操作步骤，提高学生的学习兴趣；

-软件实操：使用表格处理软件进行现场演示和操作练习，增强学生的实践技能；

-网络资源：利用网络平台提供相关教学资源，方便学生课后复习与拓展学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示日常生活中常见的表格数据，如超市购物小票、班级成绩单等，提出问题：“这些表格数据有什么作用？如何从这些数据中得到我们想要的信息？”引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）表格基础操作复习（3分钟）

快速回顾表格的排序、筛选、查找与替换等基础操作，为后续学习打下基础。

（2）公式的输入与编辑（5分钟）

介绍公式在表格中的应用，通过示例讲解如何使用加减乘除等基础运算符进行计算。

（3）常用函数的使用（4分钟）

详细讲解SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函数的用法，并通过实例演示如何运用这些函数。

（4）图表创建与编辑（3分钟）

介绍如何利用表格数据创建图表，并进行简单编辑，使数据可视化。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习（5分钟）

布置一些具有实际意义的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）小组讨论（5分钟）

学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点知识，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

5.实例分析（5分钟）

提供一个实际案例，如班级成绩统计，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.创新实践（5分钟）

鼓励学生思考如何将所学知识应用于其他场景，如家庭预算管理、学习计划制定等，激发学生的创新意识。

7.总结与拓展（5分钟）

（1）总结（3分钟）

对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点知识。

（2）拓展（2分钟）

提供课后拓展任务，如查找其他常用函数的使用方法，激发学生的学习兴趣。

8.课堂反馈（5分钟）

学生反馈对本节课知识的掌握情况，教师针对学生的反馈进行教学调整。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性和主动性