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生活的“好帮手”（教学设计+素材）-2023-2024学年五年级科学下册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

生活的“好帮手”（教学设计+素材）-2023-2024学年五年级科学下册湘科版

课程基本信息

1.课程名称：《生活的“好帮手”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期第5周，星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课以湘科版五年级科学下册教材为基础，围绕“生活中的科技”这一主题，通过引导学生观察和思考日常生活中的科学现象，深入了解科技对我们生活的帮助。课程将着重介绍简单机械在日常生活中的应用，使学生认识到科技是生活的“好帮手”。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察生活现象，发现问题，通过科学方法进行探究的能力，提高学生对简单机械原理的理解和应用。

2.实践创新：鼓励学生动手操作，设计简单的机械装置，激发创新思维，培养解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学技术的兴趣，形成积极探究、勇于实践的科学态度，认识科技对生活的积极作用。

4.科学素养：通过课程学习，增强学生对生活中科学知识的认识，提升科学素养，培养科学精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-简单机械的定义和分类：强调杠杆、轮轴、滑轮等基本简单机械的识别及其在生活中的应用。

-机械原理的应用：通过实例讲解简单机械如何改变力的方向、大小和作用点，提高工作效率。

-科技与生活的联系：探讨简单机械在日常生活中如何帮助我们解决问题，提高生活质量。

2.教学难点：

-理解简单机械的工作原理：学生对杠杆原理、轮轴的作用等理解可能存在困难，需要通过直观模型和实例来加深理解。

-动手操作和设计创新：学生在设计简单的机械装置时，可能会遇到创意不足、实际操作困难等问题，需要教师指导解决。

-科技与生活结合的深度认识：学生可能难以将课堂上学到的知识与实际生活情境有效结合，需要通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生建立起这种联系。例如，解释为什么使用开瓶器比直接用手更容易打开瓶盖，涉及到杠杆原理的应用。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生观察生活现象，通过案例研究深入理解简单机械的工作原理。同时，运用项目导向学习，鼓励学生设计创新性机械装置，提高实践能力。

-讲授：对简单机械的定义、分类和工作原理进行讲解，结合生活实例进行说明。

-讨论：组织学生就简单机械在生活中的应用进行小组讨论，分享观察和发现。

-案例研究：分析具体生活案例，让学生了解简单机械如何解决实际问题。

-项目导向学习：引导学生自主设计简单机械装置，解决特定问题。

2.教学活动：设计实验、游戏等互动性强的教学活动，激发学生兴趣，提高参与度。

-实验：让学生动手操作简单机械模型，观察并记录实验结果，加深对工作原理的理解。

-游戏：通过机械相关游戏，如拼图、模拟搭建等，增强学生对简单机械的认识。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，丰富教学手段，提高教学效果。

-多媒体课件：展示简单机械的结构、工作原理及生活应用，增强视觉效果。

-实物模型：提供实际操作机会，让学生更直观地理解简单机械的工作原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于简单机械的预习资料，包括定义、分类和工作原理的PPT和视频，明确要求学生预习相关内容。

设计预习问题：围绕“生活中的简单机械”，设计问题如“你能找出家里的哪些物品使用了简单机械？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对简单机械有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，对简单机械的概念有一个初步的认识。

思考预习问题：学生观察周围环境，思考并记录下生活中应用简单机械的例子。

提交预习成果：学生将自己的观察记录或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生观察生活和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活中的简单机械应用视频，如开瓶器的工作原理，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解简单机械的分类、工作原理，并结合实际生活中的例子进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论和简单的实验，如制作小型的杠杆，让学生在实践中理解杠杆原理。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中提出的问题，给予及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认