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修辞练习题参考答案

思考与练习一P467

一什么是修辞

“修辞”有三个含义，一是说话和写作中积极调整语言的行为，即修

辞活动；而是运用语言的方法、技巧和规律；三是指研究如何运用语

言以提高表达效果的科学，即修辞学。这三个含义是从不同角度来理

解修辞的。

二关于修辞的原则和要求

原则：

首先，说话、写文章是为了表达一定思想内容的语言运用的恰当不

恰当，是根据所要表达的内容来看的。所以说，语言是为内容服务的，

修辞首先要看表达的思想内容。

其次，语言运用的恰不恰当还要看语境，即说话、写文章的环境。

要求：

一要准确，二要生动，三要妥帖。

三、结合实例谈谈修辞与语境的关系

语境指在运用语言的过程中对话语有所影响的所有现实的和社

会文化背景的情况。一般分为自然语境和社会语境。自然语境又分交

际语境、现场语境和上下文语境等。在交际的过程中，语境因素会对

语言的运用产生制约作用，因此修辞要适应语境。一般来说，分为四

个方面：

第一：注意交际对象。每个人都处于不同的社会地位，他们因为年龄、

性别、身份、地位、爱好、文化程度等不同，交际时的语言运用就不

同。例如，和老人说话跟和小孩说话就不同，如果你用和老人的语气

方式和小孩说，那他就会听不懂或不愿听；再如孔乙己穷困潦倒，生

活在社会底层，可他说话仍然满嘴斯文，不论和什么人说话都是之乎

者也，因此招来大家耻笑。第二，注意场合。例如宣传计划生育的“经

济搞上去，人口降下来”如果不看地方，写到火葬场，就会令人反感。

第三注意上下文。上下句的语气要一致，角度要一致，前后要衔接。

例如，《秋色赋》里“累累的果实把树枝都压弯了，有的树枝竟被压

断了。”前后角度就不一致，就不如改为“果实累累，树枝都被压弯

了，有的竟被压断了。”

四、修辞与语音、词汇、语法的关系

语音、词汇、语法是语言的三个构成要素，修辞不是语言的构成

要素。修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语言的运用问题，

不研究语言本身的规律。语言本身规律的研究，那是语音学、词汇学

和语法学的内容。它们研究的是语言表达“通不通”的为问题，即语

言的规范。而修辞研究的是语言表达“好不好：的问题，即看表达方

式怎么样，表达效果如何。首先，运用语言要注意语音的规范、和谐；

用词要规范、准确、鲜明有力；句子要合乎语法，语气要得当。其次，

修辞就要研究语音、词汇、语法等语言要素如何让加工和调配。语音

是语言的物质外壳，为了增强语言的声音美，修辞就要研究叠音、拟

声、声韵、平仄等语音调配问题。词汇是语言的建筑材料，为了使语

意表达更恰当，修辞就要从选择、锤炼的角度去研究词语的运用，这

就势必涉及词语的声音、意义和色彩。语法和修辞也有关系，词语怎

样组织成句，语序怎样安排，句子采取什么格式，语气如何，都会影

响到语言的表达效果，像对偶、对比、排比、顶针、回环等都和句法

有关。总之，修辞和词汇、语音、语法既有区别又有联系。语音、词

汇、语法为修辞提供了条件，是修辞要调动、加工语言的材料，是修

辞的手段和基础。对于语音、词汇、语法来说，它们只是语言的要素，

运用语言的过程就是对它们的综合加工过程，也是它们语言艺术化的

表现。

五、修辞与逻辑有什么关系

逻辑研究的是思维的形式和规律。从语言表达的内容上看符合不

符合语言的规则，即反映和认识客观事物的方法正确不正确，这是逻

辑要研究的内容。修辞是研究提高语言表达效果的，语言是思维的表

达者，要提高语言的表达效果，就会涉及到语言表达形式和思维内容

的关系问题，因此，修辞和逻辑有密切的关系。首先，修辞英以合乎

逻辑为前提。其次，在特定的语言环境中，为了修辞的需要，语言表

达形式也可以突破逻辑上的某些限制。比如夸张、比拟等很多修辞方

式就是这样形成的。不能机械的用逻辑的尺度去衡量。

六、有人说，修辞就是研究比喻、比拟等这些修辞格，你对此有何看

法

这句话说的有点片面，其中有正确的方面，也有不全面、不确切

的地方。修辞是为了提高语言的表达效果，因此就需要就需要对语言

材料进行调整或修饰，用什么词语，怎样造句，语气是否合适。关于

修辞的原则，陈望道指出：修辞应以适应题旨情景为第一义，这里的

题旨指一篇文章或说话的思想内容；情景这里指交际双方所出浴的语

言环境，包括自然环境和社会环境。因此，在这里，修辞应该以题旨

为第一义，修辞不是旨在研究比喻、比拟等这些修辞格，而是在于通

过这些手段来更准确更生动的表达说话人的意思。而那些比喻、比拟

等这些修辞格只是服务于表达的手段和媒介。当然，这些修辞格能更

好的表达说话者的意思，我们也