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Module7Unit1Isitadog?(教学设计)-2024-2025学年外研版(一起)英语一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
Module7Unit1Isitadog?本单元主要围绕动物这一主题展开,教学内容包括:
1.掌握动物类单词:dog,cat,bird,fish,elephant等;
2.学习一般疑问句的构成及回答,如:“Isita...?”以及肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisnt.”;
3.能够运用所学单词和句型进行简单的猜测游戏,提高英语口语表达能力;
4.培养学生对动物的兴趣,提高观察力和想象力。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确使用动物类单词和一般疑问句进行交流,提高英语表达能力;
2.思维品质:通过猜测游戏,锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力;
3.文化意识:让学生了解不同动物的特点,培养对动物的兴趣和关爱,增强对大自然的认识;
4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养自主学习和合作学习的能力,提高课堂参与度。
学情分析
本节课面对的是一年级上册的学生,他们在语言知识、能力和素质方面有以下特点:
1.学生年龄较小,对新事物充满好奇心,对动物主题有较高的兴趣;
2.在英语学习方面,学生已经掌握了一些基本的动物类单词,但词汇量有限;
3.学生在语言表达能力上有所差异,部分学生能积极参与课堂活动,但部分学生可能存在开口难、自信心不足的问题;
4.学生在思维品质方面,观察力和想象力较为丰富,但逻辑思维能力有待提高;
5.学生在课堂行为习惯上,部分学生注意力集中时间较短,需要教师通过多样化的教学活动来维持学习兴趣;
6.学生在合作学习方面,缺乏一定的团队协作经验,需要教师引导和培养。
这些特点对课程学习的影响如下:
1.学生对动物的兴趣有利于本节课的教学开展;
2.有限的词汇量和表达能力可能导致学生在课堂活动中遇到困难,需要教师耐心引导和鼓励;
3.学生在思维品质方面的特点,有助于通过猜测游戏培养逻辑思维能力;
4.学生的注意力集中时间较短,要求教师设计紧凑、有趣的教学环节,提高课堂吸引力;
5.学生在合作学习方面的不足,需要教师在课堂教学中注重培养团队协作能力。
教学方法与策略
1.针对教学目标和学生特点,采用情景教学法、游戏教学法和合作学习法;
-通过创设生动有趣的动物情景,引导学生主动参与学习;
-设计“猜动物”游戏,让学生在游戏中练习英语表达,提高口语能力;
-组织小组活动,培养学生的团队协作能力和交流能力。
2.教学活动设计:
-角色扮演:学生扮演不同的动物,进行对话练习;
-实物展示:展示动物玩具或图片,帮助学生直观地学习单词;
-小组竞赛:分组进行猜动物游戏,激发学生的学习兴趣。
3.教学媒体使用:
-利用多媒体课件展示动物图片和单词;
-使用实物和玩具辅助教学;
-通过录音机播放课文对话,帮助学生模仿和练习发音。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对动物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道动物是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于动物的图片或视频片段,让学生初步感受动物世界的魅力。
简短介绍动物的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.动物基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解动物的基本概念和特点。
过程:
讲解动物的定义,包括其主要特点。
详细介绍几种常见的动物类别,如哺乳动物、鸟类等,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解动物在自然界中的作用。
3.动物单词学习与案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解动物的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的动物案例进行分析,如狗、猫、鸟等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解动物的多样性。
引导学生思考这些动物与人类生活的关系,以及如何关爱动物。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论,如“我最喜欢的动物”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何保护动物。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对动物的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及保护措施。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调动物的重要
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