5.3人类遗传病 教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

5.3人类遗传病教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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教材分析

“5.3人类遗传病教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2”

本节课主要介绍人类遗传病的概念、分类、成因及其预防措施。教材通过生动的实例和图表，引导学生了解遗传病对人类健康的影响，以及如何减少遗传病发生的可能性。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对生物学的兴趣和认识。通过本节课的学习，学生能够掌握遗传病的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究和理性思维，通过分析人类遗传病的案例，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。培养社会责任感，使学生关注遗传病的预防与治疗，增强对人类健康和生命价值的认识。通过小组合作探讨，提升学生的合作交流能力和信息处理能力。

重点难点及解决办法

重点：理解人类遗传病的分类、成因及预防措施。

难点：1.遗传病复杂多样的遗传方式；2.遗传咨询和基因检测的实际应用。

解决办法：通过案例分析、图表展示和讨论，帮助学生直观理解遗传病的分类和遗传方式。利用多媒体教学，展示遗传病预防的实际操作流程，如基因检测和遗传咨询。组织小组讨论，让学生在合作中解决实际问题，教师提供必要的指导和反馈，以突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版生物必修2《遗传与进化》第五章第三节内容。

2.辅助材料：收集人类遗传病的实例资料，准备相关的遗传图谱和统计数据。

3.多媒体资源：制作遗传病介绍PPT，搜集相关视频资料，如遗传病预防措施的宣传片。

4.教室布置：设置讨论区，确保学生分组讨论时的空间需求。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于遗传病患者的真实故事视频作为导入，引发学生对遗传病的关注。接着提问：“什么是遗传病？遗传病有哪些类型？”让学生思考并简要回答，以此引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍人类遗传病的概念、分类和成因，通过实例说明各种遗传病的特点，如地中海贫血、唐氏综合症等。

（2）讲解遗传病的遗传方式，如常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传等，通过遗传图谱分析具体病例。

（3）阐述遗传病的预防措施，包括遗传咨询、基因检测和产前诊断等，结合实际案例说明这些措施的应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行遗传病案例分析，每组选择一种遗传病，分析其遗传方式、症状和预防措施。

（2）学生根据所学的遗传知识，设计一个简单的遗传咨询场景，模拟遗传咨询过程。

（3）学生利用遗传图谱，模拟一次产前诊断，预测胎儿可能的遗传病风险。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

（1）讨论遗传病对患者和家庭的影响，举例回答：遗传病可能导致患者身体和智力发育障碍，给家庭带来沉重的精神和经济负担。

（2）探讨如何提高人们对遗传病的认识，举例回答：通过宣传教育、举办讲座等方式，增强公众对遗传病的了解。

（3）分析遗传病预防措施的可行性和有效性，举例回答：遗传咨询和基因检测可以帮助高风险家庭避免生育遗传病患儿，产前诊断有助于提前发现遗传病，从而采取相应措施。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学的遗传病知识，包括概念、分类、成因、遗传方式和预防措施。强调遗传病对患者和家庭的影响，以及预防遗传病的重要性。提醒学生关注生活中的遗传病问题，提高自我保健意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）介绍常见的遗传病案例，如亨廷顿病、囊性纤维化等，分析其遗传模式和临床表现。

（2）探讨基因编辑技术在遗传病治疗中的应用，如CRISPR-Cas9技术的原理及其在遗传病治疗中的潜在价值。

（3）讨论遗传病的伦理问题，如基因检测的隐私保护、基因歧视等。

（4）介绍国家关于遗传病防治的政策法规，如新生儿遗传病筛查、遗传病患者的权益保障等。

（5）分享一些遗传病研究的最新进展，如罕见遗传病的基因治疗研究、遗传病患者的生存质量改善等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生查阅相关书籍和科研论文，深入了解遗传病的分子机制和治疗方法。

（2）引导学生参与线上线下的遗传病知识讲座和研讨会，与专家和同行交流学习。

（3）建议学生关注遗传病相关的社会公益活动，了解遗传病患者的生活现状和社会支持。

（4）鼓励学生利用假期或课余时间参观医学博物馆或科研机构，亲身体验遗传病研究的氛围。

（5）指导学生进行遗传病主题的小组研究项目，培养其独立研究和团队协作能力。

典型例题讲解

例题1：小明患有地中海贫血，他的父母均为地中海贫血携带者。请分析小明的遗传病类型及其遗传方式。

答案：小明患有地中海贫血，这是一种常染色体隐性遗传病。由于他的父母均为携带者，因此小明