第17课 外交事业的发展教学设计.docx

第17课外交事业的发展教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课外交事业的发展教学设计

课程基本信息

1.课程名称：外交事业的发展

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史思维、国家认同及文化理解的核心素养。通过学习外交事业的发展，学生能够理解新中国外交政策的发展历程，分析外交事件背后的历史逻辑，培养批判性思维和历史分析能力。同时，通过探讨新中国取得的重大外交成就，增强学生的国家自豪感，提高国家认同感。此外，通过学习不同时期的外交政策和外交风格，学生能够理解中华文化的包容性和开放性，培养跨文化交流的意识与能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①新中国外交政策的演变过程及其重大成就。

②我国在不同历史时期的外交策略和外交方针。

2.教学难点

①分析和理解新中国外交政策背后的历史背景和时代要求。

②掌握如何运用历史资料和文献来评价和解读我国的外交事件和成就，培养学生的历史思维和批判性思维。

具体来说：

1.教学重点

①通过案例分析和讨论，使学生了解新中国自成立以来，如何根据国内外形势的变化调整外交政策，以及取得的重大外交成就，如恢复联合国合法席位、中美建交等。

②通过对比分析，使学生理解不同时期我国的外交策略和方针，如和平共处五项原则、对外开放政策等，以及这些策略和方针对国家发展的影响。

2.教学难点

①引导学生深入探究新中国外交政策演变的历史背景，理解不同时期外交政策制定的国内外因素，培养学生透过现象看本质的能力。

②指导学生如何运用历史资料和文献，进行外交事件的评价和解读，培养学生独立思考和批判性思维能力，提高其分析问题的深度和广度。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍外交事业的发展历程，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就特定外交事件进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

③实施案例教学法，通过分析具体的外交案例，帮助学生理解外交政策和策略的实际应用。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示历史图片和视频资料，增强学生对外交事业发展的直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线答题和模拟外交谈判，提高学生的学习兴趣和参与度。

③利用互联网资源，如外交部门的官方资料，提供给学生更多一手资料，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示新中国建立初期的外交场景图片，提问学生：“你们知道新中国第一任外交部长是谁吗？他提出了哪一项被世界广泛认同的外交原则？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的中国近代史内容，特别是辛亥革命后中国在国际舞台上的地位，引导学生思考新中国外交的起点和挑战。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解新中国外交事业的发展过程，包括和平共处五项原则的提出、中国恢复联合国合法席位、中美建交等重要事件。

举例说明：通过讲解周恩来总理访问印度的故事，说明和平共处五项原则的实际应用和意义。

互动探究：将学生分组，每组选择一个新中国外交重要事件，讨论其背景、过程和影响，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制思维导图，梳理新中国外交事业的发展脉络，重点标注重要事件和时间点。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容，解答疑问。

4.总结提升（约10分钟）

拓展延伸：提出问题：“新时代下，我国的外交政策有哪些新特点？”鼓励学生在课后收集资料，下一节课进行分享。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，主题为“新中国外交事业的发展对我国家的影响”，字数不限，下一节课前交上。

6.课堂小结（约5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调新中国外交事业的重要性和对国家发展的贡献，提醒学生关注国家外交政策的发展。

学生学习效果

学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述新中国外交事业的发展历程，理解和平共处五项原则的内容及其在国际社会中的影响，掌握中国恢复联合国合法席位、中美建交等重大外交事件的时间和意义。

2.能力提升方面：学生通过课堂讨论和思维导图的制作，提高了分析历史事件的能力，学会了如何从多角度审视和理解外交政策的发展。同时，学生的合作能力和公共演讲能力也得到了锻炼。

3.思维发展方面：学生能够批判性地思考外交政策背后的历史逻辑和时代背景，对新中国外交政策的演变有深入的理解，能够将所学知识与中国的发展现状联系起来，形成对国家战略的初步认识。

4.情感态度方面：学生通过学习新中国外交事业的成就，增强了国