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3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以浙教版科学九年级下册“3.2来自微生物的威胁”为教学内容,围绕微生物对人类生活的影响,结合学生的认知水平和生活经验,设计以下教学过程:
1.通过引入生活中的微生物实例,激发学生兴趣,引导学生思考微生物与人类生活的关系。
2.分析微生物的繁殖、传播途径,让学生了解微生物对人类生活的威胁。
3.探讨微生物引起的疾病及预防措施,培养学生的健康意识。
4.结合课本案例,进行课堂讨论和实践活动,提高学生的实践能力和团队合作精神。
5.总结本节课所学内容,布置相关作业,巩固学生对微生物威胁的认识。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生通过观察、实验、分析等方法,探究微生物的繁殖、传播途径及其对人类生活的影响。
2.科学态度:培养学生对科学问题的好奇心和探究精神,形成严谨、客观的科学态度。
3.科学思维:训练学生运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法,分析微生物威胁人类生活的问题。
4.科学实践:提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,如预防微生物引起的疾病。
5.科学价值观:引导学生关注微生物与人类生活的关系,树立正确的健康观念和生态观念。
重点难点及解决办法
重点:
1.微生物的繁殖和传播途径。
2.微生物引起的常见疾病及其预防措施。
难点:
1.微生物繁殖和传播的复杂机制。
2.疾病预防措施的具体实施和有效性。
解决办法:
1.利用多媒体展示微生物的繁殖和传播过程,通过动画和视频帮助学生形象理解。
2.结合实际案例,讲解微生物引起的疾病,让学生了解疾病预防的重要性。
3.开展小组讨论,引导学生分析不同预防措施的优缺点,培养学生的批判性思维。
4.设计实验或实践活动,让学生亲自操作,加深对微生物繁殖和传播途径的理解。
5.通过课后作业和课堂提问,及时巩固知识点,帮助学生克服学习难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:系统讲解微生物的基本知识和疾病预防措施。
-讨论法:组织课堂讨论,让学生分享对微生物威胁的认识和预防策略。
-实验法:通过实验观察微生物的生长和传播,增强学生的实践操作能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT展示微生物的图片和生长周期,增强直观性。
-教学软件:利用互动式教学软件,进行课堂测验和反馈,提高学生的参与度。
-网络资源:提供相关网络链接,鼓励学生在课后自主探索微生物相关知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括“来自微生物的威胁”相关PPT和视频,要求学生了解微生物的基本知识。
-设计预习问题:提出“微生物如何传播?”和“哪些微生物对人类构成威胁?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据分析学生预习情况,及时跟进。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,理解微生物的基本特征。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度监控。
-作用与目的:为课堂学习打下基础,培养学生的独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示微生物感染案例,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解微生物的繁殖和传播途径。
-组织课堂活动:设计实验模拟微生物传播,让学生在实践中学习。
-解答疑问:对学生在实验中遇到的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考微生物的传播途径。
-参与课堂活动:学生参与实验,观察微生物传播过程。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论实验结果。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解微生物繁殖和传播的理论知识。
-实践活动法:通过实验加深对微生物传播的理解。
-合作学习法:小组讨论实验结果,培养团队合作能力。
作用与目的:
-掌握微生物繁殖和传播的知识,突破重点难点。
-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于微生物引起的疾病及其预防措施的作业。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生深入学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用拓展资源进行深入学习。
-反思总结:学生反思学习过程,提出
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