第12课《诗经》二首 教案 统编版语文八年级下册.docx

第12课《诗经》二首教案统编版语文八年级下册

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教学内容

《诗经》二首，选自统编版语文八年级下册。本节课主要学习《关雎》和《蒹葭》两首诗。内容包括：

1.了解《诗经》的基本信息，包括创作背景、文学地位和艺术特色。

2.分析《关雎》和《蒹葭》两首诗的韵律、意境和情感表达。

3.掌握《关雎》和《蒹葭》中的生字词、重点词语及诗句的含义。

4.通过诗句的品词析句，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

5.结合诗歌背景，理解诗人的思想感情，培养同理心和审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《关雎》和《蒹葭》，增强对古诗文语言的感知力，提高朗读、默写和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：分析诗歌的意象和情感，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：理解《诗经》的历史背景和文化价值，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《诗经》的诗歌美，提高审美能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《关雎》和《蒹葭》两首诗的基本内容。

2.理解诗中的意象和象征意义。

3.鉴赏诗歌的语言美、情感美和意境美。

难点：

1.诗中古代汉语词汇的理解和运用。

2.诗歌情感和深层含义的把握。

解决办法：

1.通过注释和背景资料介绍，帮助学生理解诗中的生僻词汇和文化背景。

2.采用多媒体辅助教学，展示诗歌描绘的情景，帮助学生形象化理解。

3.引导学生进行诗句分析和情感体验，通过小组讨论和分享，促进学生深入理解诗歌。

4.设计比较阅读活动，让学生对比分析两首诗的异同，加深对诗歌的理解和鉴赏。

5.鼓励学生进行创造性写作，如改写诗句或创作现代诗，以增强对诗歌情感的理解和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：《诗经》电子版、相关背景资料、多媒体课件

4.教学手段：互动讨论、小组合作、创造性写作练习、比较阅读

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《诗经》预习资料，包括《关雎》和《蒹葭》的文本、背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“诗中使用了哪些意象？”，“诗人表达了怎样的情感？”。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《关雎》和《蒹葭》，记录生字词和不懂之处。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《诗经》的历史背景，引起学生兴趣。

-讲解知识点：分析《关雎》和《蒹葭》的韵律、意象和情感。

-组织课堂活动：分组讨论两首诗的异同，进行角色扮演体会诗中情感。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演诗人，体验诗歌情感。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践诗歌理解和情感体验。

-合作学习法：促进学生团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《诗经》相关作业，如创作一首以自然意象为主题的诗。

-提供拓展资源：提供《诗经》研究书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生进步。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，创作诗歌，加深对《诗经》的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《关雎》和《蒹葭》两首诗，理解并掌握诗中的生字词和重点词语。通过对诗句的分析，学生能够准确描述诗歌的韵律特点，如《关雎》的四言体和《蒹葭》的四言变体。此外，学生对《诗经》的历史背景和文学地位有了初步的认识，能够理解诗歌在古代文学中的重要作用。

2.理解分析方面：

学生在学习过程中，能够深入理解诗中的意象和象征意义。例如，通过讨论《关雎》中的“关关雎鸠”和“窈窕淑女”，学生能够理解诗人对美好爱情的向往和对理想伴侣的描绘