1.3氧化还原反应规律 讲评教案 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3氧化还原反应规律讲评教案高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教材章节：人教版高中化学必修第一册第一章第三节“氧化还原反应规律”

内容列举：

1.氧化还原反应的基本概念及特点。

2.氧化还原反应中的氧化剂与还原剂。

3.氧化还原反应的电子转移过程。

4.氧化还原反应的化学方程式书写。

5.氧化还原反应的配平原则和方法。

6.氧化还原反应在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过氧化还原反应的学习，加深对化学反应实质的理解。

2.发展学生的科学思维，掌握氧化还原反应的基本规律，提高分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的实践意识，通过实际应用案例的学习，理解氧化还原反应在生活中的重要作用。

4.培养学生的科学态度，严谨对待化学反应中的定量关系，形成科学探究的良好习惯。

学情分析

本节课面对的学生是高一上学期学生，他们已经完成了初中阶段的基础化学学习，对化学反应有了初步的认识，但尚未系统学习过氧化还原反应。学生在知识层面上对化学基本概念和性质有一定的理解，但在理论深度和抽象思维能力上尚显不足。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

学生在素质方面，具备了一定的自主学习能力和合作学习意识，但学习习惯上可能存在依赖性强、主动性不足的问题。此外，由于高中学习压力的增大，部分学生可能对化学学科的学习兴趣有所减退，影响学习积极性。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平，通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学思维和问题解决能力，帮助他们逐步适应高中化学学习的深度和广度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验器材（如试管、酒精灯、滴定板等）

-软件资源：化学绘图软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源、数字化实验教材

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题驱动法

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，然后提出问题：“这些反应中有哪些共同点和不同点？”接着引入本节课的主题——氧化还原反应，解释其是化学反应中的一种基本类型，并指出其特点。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂和还原剂的定义、氧化还原反应中的电子转移。

（2）讲解氧化还原反应的规律，如氧化剂和还原剂在反应中的变化规律，电子的得失规律。

（3）通过具体例子（如铜与稀硫酸反应、铁与硫酸铜溶液反应等）演示氧化还原反应的化学方程式书写和配平方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组实验：学生分组进行氧化还原反应实验，观察反应现象，记录实验结果。

（2）练习书写：学生独立书写几个氧化还原反应的化学方程式，并尝试配平。

（3）案例分析：教师提供几个实际生活中的氧化还原反应案例，学生分析这些反应中的氧化剂和还原剂。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论氧化还原反应在实际应用中的重要性，举例回答：例如，电池的工作原理就是基于氧化还原反应。

（2）分析氧化还原反应中电子转移的微观过程，举例回答：在铜与稀硫酸反应中，铜原子失去电子成为铜离子，硫酸中的氢离子得到电子成为氢气。

（3）探讨氧化还原反应的配平技巧，举例回答：利用电子得失平衡法配平反应方程式，确保反应前后电子数目相等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课的重点内容，包括氧化还原反应的定义、规律、实验现象和化学方程式的书写与配平。强调氧化还原反应在化学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和分析氧化还原反应的实例。同时，指出本节课的重难点，如电子转移的概念和氧化还原反应的配平方法，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂和还原剂的定义，以及电子转移的过程。他们能够识别化学反应中的氧化还原反应，并书写相应的化学方程式。此外，学生掌握了氧化还原反应的配平原则和方法，能够独立完成相关习题。

2.实践操作方面：学生在实验活动中能够正确使用实验器材，观察并记录实验现象。通过分组实验，他们学会了合作进行科学探究，提高了实验操作能力和实践技能。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过分析氧化还原反应的实例，提升了逻辑思维和抽象思维能力。他们能够从宏观现象中抽象出微观的电子转移过程，理解化学反应的本质。

4.解决问题方面：学生在面对新的氧化还原反应问题时，能够运用所学知识进行