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《走进生活，培养小学生数学知识应用能力的研究》

课题研究方案

镇江市宝塔路小学课题组执笔吴宏亮

2005年12月

一、课题研究背景

21世纪，我国已跨入知识经济时代，社会对人才要求的标准也发生了根本性变化，就数学方面

来讲，随着市场经济的进一步完善，给数学赋予了效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，社会对

普通公民也提出了更高的数学知识的应用意识和能力的要求。

就我国小学数学教学的现状而言，在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出应试教育传统的框架

体系，还不完全适应素质教育的要求。在教学中，仍然存在着四重四轻的现象：即重“知识”轻“情

感、能力”；重“结论”轻“体验过程”；重“书本”轻“实践活动”；重“技能”轻“综合运用”。

如何改变这种状况，是当前小学数学教学改革的重要课题，也是本课题研究的根本导向和主要内容。

数学学习是一个动态的过程。《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，首次大量使用了“经

历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标