1.1.3 燃烧热2024-2025学年高中化学选择性必修1同步导学案配套教学设计 人教版（2019）单选.docx

1.1.3燃烧热2024-2025学年高中化学选择性必修1同步导学案配套教学设计人教版（2019）单选

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.3燃烧热2024-2025学年高中化学选择性必修1同步导学案配套教学设计人教版（2019）单选

设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解燃烧热的定义、测定方法及其在化学中的应用，结合人教版高中化学选择性必修1的相关内容，通过实际操作和案例分析，提高学生的实验技能和科学探究能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过引导学生关注燃烧过程中的能量变化，培养学生的能源意识和社会责任感。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过燃烧热的测定实验，培养学生设计实验方案、观察实验现象、处理实验数据的能力，发展学生的探究精神和实践创新能力。

2.实证意识与科学态度：引导学生基于实验结果进行合理分析，形成严谨的科学态度，树立实证意识，提高对化学实验结果的评价和反思能力。

3.能源观念与社会责任：通过燃烧热的学习，使学生认识到能源的重要性，培养节能降耗、绿色发展的观念，增强社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

①燃烧热的定义和概念的理解；

②燃烧热的测定方法和实验操作技能的掌握；

③燃烧热在化学反应中的应用案例分析。

2.教学难点

①燃烧热的实验测定过程中温度变化的精确控制；

②燃烧热的计算方法及其与反应物、产物关系的学习；

③将燃烧热的概念应用于实际生活中的能源问题和环境保护问题的能力培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中化学选择性必修1教材。

2.辅助材料：收集燃烧热相关的研究论文、案例资料，准备多媒体教学资源，包括燃烧热实验视频、相关现象的图片等。

3.实验器材：准备燃烧热测定实验所需的量热计、温度计、燃烧匙、电子天平、氧气钢瓶等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，确保实验操作的安全与秩序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括燃烧热的定义、测定方法的PPT和实验操作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕燃烧热的测定原理和方法，设计问题如“燃烧热是如何测定的？”“实验中需要注意哪些操作细节？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能记录学生的预习时长和互动情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读相关资料，理解燃烧热的定义和测定方法。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录疑问和不理解的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台，供老师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同燃料燃烧的案例视频，引出燃烧热的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧热的定义、测定原理和实验步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨燃烧热测定中的误差来源及减小误差的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如燃烧热的计算方法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对燃烧热的测定方法进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作体验燃烧热的测定过程。

提问与讨论：学生针对实验操作中的疑问进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握燃烧热的测定原理和实验步骤。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验燃烧热的测定过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与燃烧热相关的计算题和案例分析题，巩固学生对课堂内容的理解。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习燃烧热在现实生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过计算和案例分析巩固燃烧热的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解燃烧热在能源和环境中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解燃烧热的定义，掌握燃烧热测定方法及其原理，熟悉实验操作步骤。通过学习，