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大洲和大洋教学反思

大洲和大洋教学反思1

一、本课的成功之处：

1、俗话说良好的开头是成功的一半，本节课通过太空之旅图片设问：

加加林为什么说他看到的‘地球’更象‘水球’引入新课，较好地创设了教学

情境，激发了学生学习和探究的兴趣。

2、注重培养学生学习知识与运用知识的能力。在学生观察完大陆、半岛、

岛屿与海洋的立体图后，展示世界海陆分布的平面图，让学生充当小老师进

行讲解，培养了学生的观察分析与图象迁移能力。在学习亚洲与欧洲的分界线时，

再次让学生判断哪个海其实是湖泊，培养了学生运用知识的能力，强化了对

地理概念的理解。

3、注重培养学生读图能力。本节课能充分利用地图进行教学活动，通过师

生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋的名称、位置、分界线、轮廓、面积和

分布特征，形成教学问题场与教学情景场的叠加，充分发挥了教师的主导作用和

学生的主体作用，并为以后的学习打下了坚实的基础。

4、注重学法指导。本课教学难点是让学生认识七大洲和四大洋的位置，我

在教学中，先以亚洲为参照，引导学生说出与亚洲相邻的大洲和大洋，然后利

用分半球记忆和特殊纬线记忆法，让学生合作交流了解各大洲和大洋的相对

位置，最后，让学生练习一笔画世界，充分调动学生的多种感观参与记忆七大

洲和四大洋的位置，使这节课的难点迎刃而解。

5、培养了学生研究问题与协作学习的能力。通过分组讨论学习，改变了应

试教育模式下灌输——接受式的传统学习方式，在合作中感受与他人讨论、探

究的乐趣，体会协作学习带来的成功，激励了学生自主学习的意识。

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6、条理清晰，环环相扣，引人入胜。课堂上，有目的地设计一系列问题，

由浅入深，环环相扣，采取讨论、探究、抢答等多种方法，不断地让学生去质疑、

探索、发现。给学生提供展示各种能力的机会，并使用鼓励性语言，增强他们的

自尊心和自信心，激发其学习热情。整个课堂气氛生动而有趣，大大提高了学生

的学习兴趣和课堂教学效率，教学效果好。

二、本课不足之处：

1、本节课难度不大，但读图较多，内容丰富，教学容量大，时间略紧，有

些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来。

2、受时间限制，对于部分学生的质疑不敢放开讨论，如大洲和大洋名称的

含义和英文解释，学生显得意犹未尽。

3、由于老师引导的太过到位，反而遏制了一部分学生的思维，好像一切都

水到渠成。

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本节课学生能够主动积极到教学中来，通过对问题的讨论和交流，让学

生发表了不同的见解，调动了学生的学习热情，发挥学生学习的主动性，营造宽

松的学习环境，学得较为轻松，课堂教学效果还不错，也体现了新课程改革的具

体要求。在整个过程中，采用强化讨论法这一学习方法，以培养学生的主动探索

精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有

启发性和开放性的问题，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上，从而

引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力;同时

通过使用地球仪、世界地图、讨论、课堂练习活动等，使学生动口动脑，加深学

生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力，品尝自主学习的

乐趣，让学生也体会到人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是

人类的永远的.目标。本节读图较多，难度并不大，因而特别注意在提问时问题

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