浙教版（2023）六上 第12课 韩信点兵同余法的实现 教案2.docx

浙教版（2023）六上第12课韩信点兵同余法的实现教案2

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以浙教版六年级上册第12课“韩信点兵同余法的实现”为核心内容，结合学生的认知水平和教学实际，设计以下教学思路：首先通过引导学生回顾已学的数学知识，引入同余概念，让学生在具体情境中感受数学的实用性。接着，通过韩信点兵的故事，激发学生的兴趣，引导他们探索同余法在实际问题中的应用。最后，通过练习题巩固知识点，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握同余法。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。

3.增强学生通过合作探究学习，发现数学规律的兴趣。

4.提高学生运用同余法解决问题的策略性和创造性。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的算术运算和简单的方程解法，对数学概念有一定的理解能力。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但抽象思维能力尚在发展之中。

学生在素质方面，好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在作业不认真、听课不专注等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的接受和理解。

在学习本课“韩信点兵同余法”的过程中，学生对历史故事感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，同余法的概念较为抽象，学生可能难以直接理解。因此，在教学设计上需要结合具体情境，通过故事引入和实际例子的演示，帮助学生建立直观感受，从而更好地理解和掌握同余法。此外，鼓励学生参与讨论和合作探究，可以提升他们的学习积极性和团队协作能力。

教学资源

1.浙教版六年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.同余法教学PPT

4.教学案例及练习题

5.学生作业本

6.黑板和粉笔

7.数学教具（如计数器、小道具等）

8.班级讨论平台（如班级微信群）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问学生关于“韩信点兵”的历史故事，引导学生思考故事中蕴含的数学问题。接着展示一些简单的余数问题，如“一个数除以3余2，除以5余3，这个数可能是多少？”让学生尝试解答，从而引出同余法的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解同余的定义和性质，通过举例说明同余在生活中的应用，如日历的星期计算、时钟的时间表示等。

（2）介绍韩信点兵的故事背景，解析故事中的数学问题，引导学生理解同余法的原理。

（3）通过具体例题演示如何使用同余法解决问题，如“韩信点兵时，士兵站成3列余2人，站成5列余3人，问士兵最少有多少人？”让学生跟随教师的思路，逐步找到解题方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）让学生分组，每组解决一个与同余法相关的实际问题，如“一个数除以4余1，除以6余2，这个数是多少？”

（2）学生在组内讨论，尝试使用同余法找到答案，并记录解题过程。

（3）邀请几组学生分享他们的解题过程和答案，全班一起验证正确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论同余法在实际生活中的应用，举例回答：“你能想到哪些生活中的问题可以用同余法来解决？”

（2）讨论同余法在数学领域的意义，举例回答：“同余法在数学研究中有哪些重要作用？”

（3）讨论如何将同余法应用到其他数学问题中，举例回答：“我们学过的哪些数学问题可以用同余法简化解答？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调同余法的定义和性质，以及其在解决问题中的应用。总结本节课的重点和难点，如同余法的基本原理、解题步骤和实际应用。同时，提醒学生注意同余法在应用时的条件限制，以及如何避免常见的错误。最后，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中国古代数学家的同余理论：介绍如孙子、秦九韶等古代数学家在同余理论方面的贡献，以及他们的著作，如《孙子算经》中的“孙子定理”。

（2）同余法在现代密码学中的应用：讲解同余法在生成伪随机数、加密算法等方面的实际应用，如RSA加密算法的原理。

（3）同余法在计算机科学中的应用：介绍同余法在哈希表构造、数据存储和检索等方面的应用。

（4）国际数学家对同余理论的研究：提及如欧拉、高斯等数学家在同余理论方面的工作，以及他们在数学史上的地位。

（5）同余法在网络编程中的应用：介绍同余法在处理网络数据传输中的同步问题、时间戳等方面的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《孙子算经》等古代数学著作，了解同余理论的历史背景和发展过程。

（2）实践拓展：引导学生尝试使用同余