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《让孩子踏上阅读的快车道》读后感

《让孩子踏上阅读的快车道》读后感1

这几天在重读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读的快车道》这套

书，书中，韩老师提出”爱同学是一种力量“,令我感受颇深。

面对当今纷繁的教育理念和各种感人至深的教育案例，不难看

出，爱是教育的根本立足点。当”爱同学“被提升到一种力量的命题

时，让我们如何不去思考，爱同学需要怎样的力量呢？

一些小伴侣，从小被爷爷奶奶、爸爸妈妈惯出了一些不良习惯，

这莫非是家长不爱孩子？不是！这是爱的失了分寸，爱的没有了原则，

换言之，就是爱孩子的力量有所欠缺。人人都想让自己的孩子健康欢

乐地成长，习惯好、品德好、力量强等等，但不同的家庭教育出来的

孩子却各不相同。这种差异，就表现为不同力量的差异。有许多的文

章指出，在孩子成长过程中，爸爸妈妈要懂得风光地退出。我想，这

个”风光地退出”就是力量的一种。

作为老师，爱同学是必需具备的职业素养，爱同学的力量就显

得尤为重要。在教育教学工作中，老师的这种爱该如何表达呢？

小G老师，汉语言文学本科毕业，专业水平很高，今年刚参与

工作，她班上的家长们多次跟我提到这位老师特别有爱心。前段时间

找她来谈心，她跟我沟通了她班上的一些状况。她说，在班上，孩子

们都很喜爱她，都叫她妈妈。每天来校、课间总是一窝蜂地涌向她，

抱着她，让她感动不已。然而，在实际工作中，这个班的班风、学风

却一般，学问过关、教学成果比起平行班总是差一点。成果的苦恼让

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这位老师有些迷失方向，对老师的职业产生怀疑。莫非全心爱孩子不

能给孩子带来很好的收获？

小Y老师是高班级的班主任，性格直率，做事总给人感觉雷厉

风行。接手高班级班主任工作之后，加强了班级纪律的要求，时常利

用班会课对同学进行思想教育。同学站路队、班级卫生、课堂纪律等

随处可见她对同学行为的指正。然而，班级的管理并不够抱负。小Y

老师还多次请我给他们班上班会课，对个别孩子进行谈心。严格要求

孩子，到处跟孩子讲规章，训练孩子的习惯，动身点莫非不是爱？

讲真，爱孩子，怎一个”爱”字了得！韩兴娥老师提出的”爱

同学是一种力量”又是怎么做的呢？

韩老师通过大量的实践熟悉到，同学成长离不开海量的阅读，

让同学在海量阅读中稳固识字，明白道理，收获成长。在关心同学海

量阅读过程中，并不只是围绕”海量阅读”这一目标，放手让同学读

书那么简洁，而是自己首先海量阅读，给同学筛选出适合孩子们阅读

的书籍。同时，利用课堂，带着同学读书。读书要求大声，字正腔圆，

像播音员；识字，要求认清字音，通过区分字音字义；对待古文，不

求甚解，大量阅读，熟读成诵。为了让同学记牢写作开头空两格的格

式，除了反复强调练习之外，还设计出练习纸，关心稳固。学校生的

学习习惯不太好，韩老师就设计出各种评价的标准，关心同学达标，

给同学加分，不达标的就减分，并”一以贯之”等。韩老师的同学学

校一班级就能够识字20xx个，并能开头阅读，词语、成语的积累亦

是可观。在韩老师朴实的随堂课、公开课上，同学们堂堂引经据典，

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妙语连珠，措辞精妙。韩老师的.同学，被听课老师盛赞为”个个都

是高材生”,同学家长都赞叹于同学的成就。在韩老师教学过程中，

看不到爱的字眼，却从每一个点滴微小处流淌着的尽是爱。这就是爱

的力量。

李镇西老师曾说过，只有爱教育是不完好的。学校课本中有篇

课文叫《”精彩极了”和”糟糕透了”》，讲解并描述的就是父母对

孩子教育中，需要来自妈妈的鼓舞，也需要爸爸的严峻来平衡。

爱同学对老师而言，就是发自内心的关怀、爱惜、敬重，同时，

看向同学的将来，调动他们的主动性，运用各种策略关心他们学有所

获，为实现同学的将来打下坚实的基础。

爱同学是一种力量，我很认同。作为一个教育者，一个有情怀

的教育者，就应当找准目标，专心思考，用爱行动！

《让孩子踏上阅读的快车道》读后感2

韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》我前后读了几遍，每

读完一遍都会有不同的收获，“教育就是读书，读书就是教育”，这

是书中给我印象最深的一句话，从这句话中我们可以深深体会到读书

的重要性。为了让孩子喜爱读书，在书的世界里欢乐成长，韩老师所

做出的努力多么令人佩服：如诱惑