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高效作业10[大堰河——我的保姆]2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高效作业10[大堰河——我的保姆]2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《大堰河——我的保姆》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解诗歌的基本内容和情感表达。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学鉴赏和批判性思考，但深度分析和创造性思维仍需培养。

学生在素质方面，通过之前的语文学习，已经积累了一定的文学知识和文化背景，对于诗歌的背景和情感有一定的了解。然而，部分学生在阅读经典文学作品时，可能会因为语言的古典性和抽象性感到困难。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对《大堰河——我的保姆》的深入理解和感悟。此外，学生对课程的学习兴趣和动机也会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维，同时帮助他们养成良好的阅读习惯。

教学资源

-硬件资源：投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件

-课程平台：学校在线教育平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大堰河——我的保姆》的电子版课文和背景资料，要求学生了解作者艾青及其创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些生活细节？这些细节如何体现了作者对保姆的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生根据问题深入思考课文内容，尝试形成自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的阅读笔记和预习问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生的自主阅读和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享艾青的生平视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解诗歌的情感表达技巧，如象征、对比等。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感变化，每组选择一段诗句进行情感朗读。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论，并展示情感朗读。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的情感表达技巧。

-实践活动法：通过情感朗读，加深对诗歌情感的理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的情感内涵。

-通过实践活动，培养学生的情感表达和朗读技巧。

-通过合作学习，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《大堰河——我的保姆》情感表达的短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和评论文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写情感表达短文。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对诗歌的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和深化学生在课堂上学到的知识点。

-通过拓展阅读，丰富学生的文学视野。

-通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过阅读《大堰河——我的保姆》的电子版课文和背景资料，对诗歌的基本内容有了初步的了解。课堂上，教师详细讲解了诗歌的情感表达技巧，如象征、对比等，学生能够准确把握诗歌的主题思想，理解作者对保姆的深厚情感。通过教师的讲解和课堂讨论，学生对诗歌的文学价值和社会意义有了更深刻的认识。

2.技能