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5.1《阿Q正传（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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《阿Q正传（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第五章第一节《阿Q正传（节选）》。教材内容主要包括鲁迅先生的经典小说《阿Q正传》的部分章节，具体涉及阿Q的生平经历、性格特点、所处社会环境以及小说的艺术特色等。通过对文本的阅读和分析，使学生深入了解阿Q这一人物形象，理解小说的讽刺手法和深刻社会意义。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿Q正传（节选）》中的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养准确、流畅、生动的表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度解读阿Q形象，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题的深度和广度。

3.文化传承与理解：让学生理解鲁迅笔下的国民性批判，感受传统文化的负面影响，增强对民族文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术特色和美感的感知能力，提升审美情趣，激发文学创作的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-阿Q形象的分析：通过阅读文本，详细分析阿Q的性格特点，如他的自卑、自大、逃避现实、自我安慰等心理特征，以及这些特征在文本中的具体体现。例如，阿Q在受到欺负后使用“精神胜利法”来安慰自己，这是理解阿Q性格的关键点。

-鲁迅讽刺手法的识别：教授学生识别鲁迅在小说中运用的讽刺手法，如反讽、夸张、讽刺性对比等，并解释这些手法如何增强小说的批判力度。例如，阿Q在“革命”的名义下所表现出的荒谬行为，是鲁迅讽刺手法的经典运用。

-作品主题的探讨：引导学生探讨《阿Q正传》所反映的社会现实和深刻主题，如对国民劣根性的批判、对旧社会的反思等。

2.教学难点

-阿Q心理变化的复杂性：理解阿Q在不同情境下心理变化的复杂性是学生的一大难点。例如，阿Q在被打后一方面感到屈辱，另一方面又通过精神胜利法来安慰自己，这种心理的矛盾性需要教师通过深入讲解和案例分析来帮助学生理解。

-鲁迅语言风格的把握：鲁迅的语言风格往往含蓄、深刻，学生可能难以把握其背后的深层含义。例如，鲁迅在描述阿Q的“精神胜利法”时，用词简练而意味深长，学生需要通过细致品味和解读来理解其真意。

-文学作品的审美价值：如何引导学生从审美角度欣赏《阿Q正传》，理解其艺术价值和文学魅力，也是教学的一个难点。例如，教师需要指导学生如何从小说的结构、语言、人物塑造等方面来感受和欣赏鲁迅的艺术成就。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《阿Q正传》相关背景资料、鲁迅其他作品的摘录，以及与教学内容相关的视频片段，如纪录片《鲁迅与阿Q》等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放视频和展示PPT。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，确保学生有足够的空间进行分组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好。今天我们将学习一篇经典的文学作品——《阿Q正传（节选）》。鲁迅先生的这部作品，通过对主人公阿Q的描绘，深刻揭示了旧社会的一些问题。请大家打开教材，我们先来简单了解一下这篇小说的背景。”

2.预习检查

-“在正式开始学习之前，我想请大家分享一下你们在预习时对《阿Q正传（节选）》的理解。哪位同学愿意分享一下自己的预习心得？”

3.文本阅读与感知

-“现在，让我们开始阅读文本。请同学们用心阅读《阿Q正传（节选）》的第一章，注意理解阿Q的性格特点和鲁迅的写作手法。阅读过程中，可以做一些笔记，标记出你觉得重要的语句或段落。”

4.阿Q形象分析

-“好的，现在请大家停下来。我们来分析一下阿Q的形象。请大家举例说明阿Q的性格特点，比如他的自卑、自大、逃避现实等。哪位同学可以分享一下自己的看法？”

-“很好，这位同学提到了阿Q的精神胜利法。请大家思考一下，阿Q为什么会使用精神胜利法？这种心理对阿Q有什么影响？”

5.鲁迅讽刺手法探讨

-“接下来，我们来探讨一下鲁迅在小说中运用的讽刺手法。请大家找出一些你认为具有讽刺意味的句子或段落，并解释其含义。”

-“例如，阿Q在被打后，他想的不是如何反抗，而是如何通过精神胜利法来安慰自己。这里鲁迅运用了什么讽刺手法？”

6.作品主题深入探讨

-“现在，我们来深入探讨一下《阿Q正传》的主题。请大家思考，鲁迅通过阿Q这个形象，想要表达什么样的社会批判？这种批判对当时的社会有什么意义？”

-“同学们，鲁迅在小说中批判了国民的劣根性，那么这种劣根性在今天的社会中是否还存在？我们如何避免这种现象？”

7.分组讨论

-“下面，我们将进行分组讨论。请同学们分