6.比较相同时间内运动的快慢（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册（教科版）.docx

6.比较相同时间内运动的快慢（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册（教科版）

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解速度的概念：学生需要掌握速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度与路程和时间的关系。

-观察和记录数据：强调学生在实验过程中如何准确地记录物体运动的时间和路程，以及如何整理数据。

-分析和比较数据：教会学生如何分析实验数据，通过比较不同物体在相同时间内通过的路程，来判断它们的运动快慢。

2.教学难点

-时间和路程的测量：学生可能难以准确测量物体运动的时间和路程，需要通过反复练习来掌握测量技巧，例如使用计时器和尺子。

-速度的直观理解：学生可能难以形成对速度的直观感受，可以通过举例（如小明和小华跑步比赛，小明跑得快但路程短，小华跑得慢但路程长）来帮助学生理解速度的概念。

-实验结果的分析：学生在分析实验结果时可能会混淆数据，需要教师指导学生如何正确地比较和归纳数据，例如通过绘制简单的图表来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计时器、卷尺、直尺、实验小车、实验跑道

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教室

-信息化资源：科学实验视频、交互式白板软件

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、数据分析

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括实验小车的运动视频和相关的PPT，要求学生观察并记录小车的运动情况。

-设计预习问题：设计问题如“如何判断一个物体运动得快慢？”和“速度与路程、时间有什么关系？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解速度的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释速度的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对速度的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解速度的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过比较不同小车的运动速度，引出速度的概念。

-讲解知识点：详细讲解速度的定义，以及如何通过时间和路程来计算速度。

-组织课堂活动：设计实验，让学生测量不同小车在相同时间内通过的路程。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何通过实验来比较速度。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，并尝试计算速度。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解速度的计算方法。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握速度的计算。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解速度的概念，掌握速度的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与速度相关的数学题目，让学生计算不同情境下的速度。

-提供拓展资源：提供与速度相关的科普文章和视频，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成速度相关的数学题目，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生阅读科普文章，观看视频，加深对速度的理解。

-反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的速度知识点和计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源

-科学阅读材料：提供关于速度、时间和路程关系的科普文章，让学生了解速度在实际生活中的应用，如《速度与我们的生活》。

-视频资源：推荐科普视频，如《速度的奥秘》，通过生动的动画和实例，帮助学生直观理解速度的概念和计算方法。

-实践活动：介绍一些简单的速度实验，如“测量不同斜坡上小车下滑速度”的实验，让学生