3.10建设中国特色社会主义课堂习题教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

3.10建设中国特色社会主义课堂习题教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《建设中国特色社会主义》的相关知识，包括我国改革开放的历程、中国特色社会主义道路的探索、以及取得的重大成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级历史下册第四单元第10课《建设中国特色社会主义》紧密相关，学生在之前的学习中已掌握了我国改革开放初期的一些基本知识，本节课将进一步学习改革开放的深化过程和中国特色社会主义的发展，为后续学习我国现代化建设奠定基础。教学内容涉及教材中的关键章节，如中国特色社会主义道路的提出、改革开放的成就等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析改革开放以来我国社会发展的能力。

2.增强学生对中国特色社会主义道路的理解和认同。

3.提升学生通过史料实证，理解历史事件与历史人物在建设中国特色社会主义中的作用的意识。

4.培养学生的历史责任感，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国特色社会主义道路的探索过程及其特点。

2.改革开放的重要性和取得的重大成就。

难点：

1.理解中国特色社会主义理论与改革开放之间的内在联系。

2.分析改革开放对不同时期社会发展的影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示改革开放前后的对比图片和视频，直观展示改革开放带来的变化，帮助学生形象理解。

2.通过案例分析，如深圳特区的建立，让学生深入了解中国特色社会主义道路的探索过程。

3.引导学生通过小组讨论，结合教材中的时间线，梳理改革开放的重要事件，增强对改革开放重要性的认识。

4.设计课堂提问和课后作业，鼓励学生运用历史思维，分析改革开放对社会经济、政治、文化等方面的影响，从而突破对中国特色社会主义理论与改革开放内在联系的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解中国特色社会主义理论要点，引导学生参与讨论改革开放的实际案例。

2.设计小组项目，如制作时间线或海报，展示改革开放的重要事件和成就，促进学生合作学习。

3.利用多媒体资源，如纪录片和历史照片，增强学生的直观感受和历史情境体验。

4.实施角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，探讨改革开放的决策过程和影响，提高学生的历史分析和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建设中国特色社会主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建设中国特色社会主义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放前后的对比图片，让学生初步感受改革开放带来的变化。

简短介绍建设中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建设中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建设中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建设中国特色社会主义的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍中国特色社会主义道路、理论体系的组成部分或功能，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.建设中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建设中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建设中国特色社会主义案例进行分析，如经济特区的建立、农村家庭联产承包责任制的实施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建设中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论建设中国特色社会主义的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建设中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论，如科技创新、教育改革等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建设中国特色社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建设中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建设中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调建设中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索