小学语文分层教学研究微课题实施方案.pdfVIP

小学语文分层教学研究微课题实施方案--第1页

小学语文分层教学研究微课题实施方案

一、课题的研究意义

布卢姆认为，要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃

传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。

这就要求我们当老师的要面向全体，因材施教。要打破小学语文传统

教学中“一刀切”、“一窝煮”的局面，就要在目标教学中实行“分

层教学”。只有这样，才能进一步深化小学语文目标教学的研究，落

实素质教育的要求，真正实现大面积提高小学语文教学质量。这一点

也是我们当前目标教学研究的一个极其重要、难度极大、又亟待解决

的研究课题。

二、课题研究的主要内容

1、学生分层

根据学生的调研成绩，和对学生的能力素质鉴定为依据，把班内学生

分为好、中、“差”三个群体。以相邻前后4人一组。为消除“标签

效应”和“差生”的自卑心理，分组可以是显性的（征得学生及家长

同意），也可以是隐性的（只告诉学生本人，甚至连其本人也不告诉）。

无论是显性的，还