小学数学 北师大版（2024）二年级上册 《动物聚会》说课稿.docx

小学数学北师大版（2024）二年级上册

《动物聚会》说课稿

一、说教材

教材的地位和作用

《动物聚会》是北师大版（2024）二年级上册的重要内容。这一课题在小学数学教学中具有独特的地位，它是在学生已经初步掌握了乘法的意义、乘法算式的读写等基础上进行的教学内容。通过《动物聚会》这一情境，能够进一步深化学生对乘法意义的理解，让学生体会乘法在解决实际问题中的应用。

教材以动物聚会的生动场景为载体，包含了丰富的乘法问题情境，如动物的分组、物品的分配等。这些情境有助于将抽象的数学知识与具体的生活实际相联系，让学生感受到数学来源于生活又服务于生活，为学生今后学习更复杂的乘法运算和解决实际问题奠定了坚实的基础。

教材的编写特点

教材编写注重情境创设。以动物聚会这个有趣的情境贯穿始终，激发学生的学习兴趣。每个情境都蕴含着不同的乘法问题，引导学生从不同角度去观察、分析和解决问题。

教材强调数学知识的循序渐进。从简单的同数连加问题引出乘法算式，再到根据乘法算式解决实际问题，逐步加深学生对乘法应用的理解。同时，教材还通过多样化的练习形式，如填空、连线、解决问题等，让学生在不同的练习中巩固所学知识。

二、说学情

已有知识经验

二年级学生已经学习了乘法的基础知识，包括乘法的意义、乘法算式的读写以及乘法与加法的关系等。他们能够将简单的同数连加算式转化为乘法算式，这为学习《动物聚会》中的乘法应用提供了必要的知识储备。

在生活中，学生也有一定的关于分组、分配等概念的经验，例如将玩具分组、分发食物等，虽然他们可能没有从数学的角度去思考这些问题，但这些生活经验有助于他们理解《动物聚会》中的数学情境。

认知能力特点

二年级学生的思维仍然以形象思维为主，对于直观、生动的事物更容易接受和理解。《动物聚会》中丰富的动物形象和有趣的情境能够吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。

这个阶段的学生注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中需要不断变换教学方式，保持学生的学习热情，提高他们的学习效率。

三、说教学目标

知识与技能目标

学生能够根据《动物聚会》中的具体情境，准确地列出乘法算式，解决简单的乘法实际问题。

进一步巩固乘法算式的读法、写法以及各部分名称的认识。

能运用乘法知识对给定的情境进行数量关系分析。

过程与方法目标

通过观察动物聚会的情境图，培养学生的观察能力、分析能力和提取数学信息的能力。

经历从情境中提出问题、分析问题和解决问题的过程，发展学生的数学思维能力。

引导学生通过小组合作学习，提高合作交流能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

让学生在解决动物聚会中的数学问题过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的实用性。

培养学生对小动物的喜爱之情，激发学生保护动物的意识，同时增强学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

教学重点

根据动物聚会的不同情境，正确列出乘法算式并解答简单的乘法实际问题。

理解乘法算式在解决实际问题中的意义。

教学难点

当情境较为复杂时，准确分析其中的数量关系并正确列出乘法算式。

引导学生理解乘法在不同情境下的多种表示意义，例如既可以表示总数，也可以表示每份的数量等。

五、说教法学法

教法

情境教学法：创设动物聚会的生动情境，贯穿整个教学过程。通过展示动物聚会的图片、视频等资料，让学生置身于充满趣味的数学情境中，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题驱动法：在教学过程中，根据情境提出一系列问题，如“小动物们带来了多少个水果？”“一共有多少只小动物参加聚会？”等，引导学生思考、分析，从而解决问题，掌握知识。

直观演示法：利用教具或多媒体手段，直观地展示动物聚会中的物品数量、动物分组等情况，帮助学生更好地理解数量关系，尤其是对于理解能力较弱的学生，这种方法更为有效。

学法

观察分析法：学生通过仔细观察动物聚会的情境图，分析其中的数学信息，找出数量关系，这是解决问题的关键步骤。

合作探究法：安排学生进行小组合作学习，共同探讨动物聚会中的数学问题。在合作中，学生可以互相交流、启发，拓宽思维，提高解决问题的能力。

自主学习法：在教学过程中，鼓励学生自主思考、自主解答问题，培养学生的独立学习能力和创新思维。

六、说教学过程

（一）导入新课

创设情境

播放一段动物聚会的动画视频，视频中展示了各种小动物们聚集在一片美丽的草地上，有小兔子带着胡萝卜、小猴子带着香蕉、小鸟带着小虫子等场景。提问学生：“同学们，你们看到了什么？”引导学生描述视频中的动物和它们所带的物品。

接着说：“今天小动物们都来参加聚会了，它们的聚会可藏着很多数学秘密呢，让我们一起去看看吧！”从而引出课题《动物聚会》。

（二）探究新知

观察情境图

展示动物聚会的情境图，引导学生仔细观察。提问：“同学们，图上都有哪些小动物？它们都在做什么呢？”让学生找出图中的小