华东师大版七年级体育与健康 9.6迈向成熟的蜕变 青春期特点、常见问题与预防 教学设计.docxVIP

华东师大版七年级体育与健康9.6迈向成熟的蜕变青春期特点、常见问题与预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲解青春期特点、常见问题与预防，帮助学生了解青春期的生理和心理变化，提高自我认识，促进身心健康。结合华东师大版七年级体育与健康教育课程内容，引导学生正确面对青春期挑战，养成良好的生活习惯，为健康成长奠定基础。教学内容紧密联系实际，注重实践性与实用性，帮助学生顺利度过青春期，迈向成熟。

核心素养目标

1.提升学生健康意识，使其能够主动关注和了解青春期身心健康的变化，培养自我保健能力。

2.增强学生的人际沟通与自我表达能力，使其在遇到青春期问题时能够寻求帮助，建立积极的人际关系。

3.培养学生的自我调控能力，使其能够正确面对青春期的情绪波动和压力，实现心理健康的自我管理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些关于人体生理的基础知识。

-学生可能对青春期有一定的初步了解，但知识不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生正处于青春期初期，对自身变化充满好奇，对相关话题有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和合作学习能力，能够通过小组讨论等形式进行互动交流。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好文字描述，有的喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对青春期的生理变化感到困惑和恐惧，需要正确的引导和解答。

-部分学生可能对公开讨论青春期话题感到害羞或尴尬，需要营造轻松、开放的学习氛围。

-学生可能对预防措施和健康习惯的理解和执行存在难度，需要具体案例和实际操作指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《华东师大版七年级体育与健康》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备青春期生理变化、心理健康相关的PPT、视频资料，以及青春期卫生保健宣传册。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期变化的短视频，让学生初步感受青春期的不同阶段。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们对青春期有什么初步的认识？青春期有哪些变化？”

3.学生回答：学生根据视频内容和已有知识回答问题，教师引导学生进行思考和讨论。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解青春期特点：教师详细讲解青春期的生理和心理特点，包括身体发育、情绪波动等。

2.常见问题与预防：教师列举青春期常见的健康问题，如近视、肥胖等，并介绍相应的预防措施。

3.案例分享：教师分享一些真实的青春期案例，让学生更直观地理解青春期的挑战和应对方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何应对青春期遇到的问题，并提出具体的解决方案。

2.分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个关于青春期问题的情景剧，学生分组进行角色扮演，模拟解决实际问题。

2.点评与讨论：教师对每组的表现进行点评，引导学生深入思考如何更好地应对青春期挑战。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问：“通过本节课的学习，你们认为如何才能更好地度过青春期？”

2.学生回答：学生回答问题，教师总结本节课的重点内容，强调青春期的自我保健和心理健康。

六、作业布置（用时5分钟）

1.作业布置：教师布置一道关于青春期保健的实践作业，要求学生结合课堂所学，制定一个个人保健计划。

七、教学反思与评价（用时5分钟）

1.教学反思：教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法和策略。

2.学生评价：学生对本节课的教学效果进行评价，提出意见和建议。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握青春期的生理和心理特点，包括身体发育、情绪波动等，对青春期的常见问题有了清晰的认识。

2.自我保健意识：学生通过学习，提高了自我保健意识，能够主动关注自身的生理和心理健康，采取适当的保健措施。

3.应对策略：学生学会了如何应对青春期可能遇到的问题，如如何处理人际关系、如何调节情绪等，增强了自我调控能力。

4.沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了与人沟通和表达的能力，能够更加自信地分享自己的观点和经验。

5.健康生活方式：学生了解到健康生活方式的重要性，能够在日常生活中自觉践行良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等。

6.核心素养提升：学生的健康意识、自我调控能力、人际沟通能力