小学数学_解决问题例5练习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《解决问题—多余条件（练习课）》教学设计

一、教材分析：

本节课主要是让孩子经历解决问题的过程，探索解决问题的

方法，积累解决问题的经验，为下一步发现和解决稍复杂的

问题打下基础。

本节课是有多余条件的“求另一个加数的问题”。它在解决

问题一般步骤的基础上，又有新的要求：在“知道了什么”

环节，出现了多余条件，需要选择有效信息解决问题。

二、教学目标

1、知识与技能：

熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的

求另一个加数的实际问题

2、过程与方法：

经历说一说、算一算等活动，进一步熟悉解决问题

的策略。

3、情感、态度、价值观：

感受数学与日常生活的练习。

三、教学重难点

教学重点：解决有多余条件的求另一个加数的实际问题。

教学难点：解决有多余条件的求另一个加数的实际问题。

四、教学过程

1

（一）谈话引入

1、你都看过什么动画片？

2、大家都看过喜洋洋与灰太狼吗？

3、你最喜欢里面的谁？为什么？

师：传说中，有一种神奇的树，因为他小小的，所以又叫小

小智慧树，据说拥有智慧树的人会特别聪明有智慧，老师这

里有一棵小小智慧树，你们想得到它吗？

生：想

师：但是得到它可不是那么容易的，要经过很多挑战，你们

愿意用你们学到的知识得到这棵智慧树吗？

生：想

（二）新课

1、出示12－9

问：你知道等于多少吗？

你是怎么计算的？

这是什么方法？（破十法）

还有其他算法吗？（想加算减）

出示：13－8=15－6=

（1）把你的计算方法说给同桌听

（2）那现在你能用你学到的方法计算下面的题目吗？

（作业纸）

（3）独立完成，指生回答

2

（4）你们完成了这些题目，现在你们获得了两颗智慧星，

恭喜你们！

2、师：懒羊羊在做作业时被一道题目难住了，你们愿

意帮助它吗？

出示：两个小组一共有13人，我们组有6人，我们已经走

了15分钟了，另一组有几人？

（1）你知道了什么？

（2）问题是什么？

（3）你会解答吗？写在作业纸上。

（4）“我们已经走了15分钟”为什么没用？

（5）为什么它是多余条件？

小结：通过帮助懒羊羊，我们知道了以后一定要注意题目中

的多余条件。

师：那你们会找多余条件吗？

三、巩固练习：

1、把题目中的多余条件涂上颜色

（1）学生独立完成

（2）为什么是多余条件和同桌说一说

（3）解答去掉多余条件以后的问题

师：恭喜同学们又获得了两颗智慧星！

3、师：刚才你们快速的找到了多余条件，那接下来你

们能找到这道题目的多余条件吗？

3

出示：

（1）读题

（2）问题是什么？

（3）你能找出多余条件吗？

（4）那你会解答吗？写下来

（5）那你能根据这两个多余条件提一个问题吗？

（6）你会列式计算吗？

师：刚才我们做题的时候“求母鸡有多少只”多余条件是什

么？求“小鸭子有多少只”多余条件是什么？原来问题

不同，多余条件也不同，同学们在找多余条件时，一定

要看清问题。

师：恭喜大家又得到两颗智慧星，你们真是太棒了！再得到

两颗智慧星你们就可以得到这棵智慧树了，有没有信

心？

4、出问题找条件

4

四、全课总结

师：这节课我们学习了解决问题，每一个里面都有多余条件。

同学们你们通过集体的努力得到了这棵智慧树，老师希望你

们通过越来越多的学习，变得越来越聪明，越来越有智慧。

《解决问题——多余条件（练习课）》学情分析

经过前几节课的学习，学生已经基本掌握20以内退位

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减法的基本计算方法和算理，本节课是利用前面所学的知识

解决实际问题。一年级学生有意注意时间短，爱说，爱动。

充分考虑学生年龄特点，动手，动口，动脑相结合进行学习。

《解决问题——多余条件（练习课）》效果分析