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小学一年级数学整理与分类学习方法

小学一年级数学整理与分类学习方法

一年级是学生的入门阶段，孩子们爱说话、爱动，注意力容易分

散，对于数学学习很不利。这里给大家分享一些关于一年级数学整理

与分类学习方法，希望对大家有所帮助。

一年级数学学习方法总结

上学期，我担任一三班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入，

学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生

的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学

习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学

期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部

分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生

将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，

动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生

进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习

不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，

尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感

兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延

长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复

习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，

不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经

历了教材由历了教材由薄薄变变厚厚，再变，再变薄薄的过程，既形成了知识网，又学到了

方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性

问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错

误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立

作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误

的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许

他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐

步培养步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心信心，对学生的，对学生的回答回答采取采取

扬弃扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答

问题，乐于思考。

小学一年级数学学习方法

1、重视学习习惯的培养

孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，让孩子逐步

学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。让

孩子自己记家庭作业等。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成。一年级学生作业不多，

一般我上完一个新内容，都会布置数学课堂作业上的练习。没有这上

面的作业，都会有在中字本上完成的作业或者说的作业。家长一定要

注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好

每天抽些时间陪孩子做作业。帮着读读题目，让孩子弄清题目意思，

以逐步培养孩子良好的作业习惯。

还有一点就是家长在辅导学生时，不要告诉学生答案。如果学生

在您的启发下还是不知道怎么做。就不要再讲了。在学校来了我就知

道他哪里不懂，我好再辅导他。家长在学生每次作业的后面请签上字。

为了了解学生完成作业时花了多少时间，家长请这样签字“学生花了

几分时间完成作业”,或者还可以写上一些反映学生做作业的情况的评

语等等。写完后，签上家长的姓名和日期。

2、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并

能够达到熟练计算的程度，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟

练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数

学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方

面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在

做家务、和孩子上街等时间来个对口