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五年级课文《大江保卫战》教案

五年级课文《大江保卫战》教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证

教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些

问题呢？下面是店铺整理的五年级课文《大江保卫战》教案，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级课文《大江保卫战》教案1

【教学目标】

1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作

业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。

2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深

刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生

命财产安全奋不顾身的大无畏精神。

【教学重、难点】

指导学生感情朗读课文，感受人民子弟兵抗洪救灾奋不顾身的大

无畏精神。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

（1）同学们，这节课我们继续学习第22课《大江保卫战》，请

齐读课题，上节课我们把课文分为三个部分，请你回忆一下，每个部

分在写什么？师小结并板书：告急；决战；铭记，让我们打开文本

118页，通过字里行间再次走近1998年那场没有硝烟的战争，去经历

那些难忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵与洪水决战的动人情景！

分析：课堂伊始，教师激情而又简练的语言把学生的情绪调动起

来，师生共同走入文本，进行情感交流。

师感情诵读：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔

腾不息的长江，转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江

堤。

师：文本开篇短短的三句话拉开了大江保卫战的序幕。指名读。

师：这是个什么句子？把什么比作什么？生：这是一个比喻句，

把奔腾不息的长江比作了一条暴怒的巨龙。你能读读这个句子吗？

师：暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，谁能读出长江水的肆

虐。师评价读：你读出了长江水的肆无忌惮，通过你的读让我感受到

了危险就在眼前。齐读这个句子。

师：捍卫家园的“千里江堤”如果塌陷了，城市、工厂、田野，

我们辛辛苦苦经营的幸福家园都会毁于一旦，所以荆江告急！武汉告

急！九江告急！……电脑出示句子，指导读好三个感叹句（读时语速要

快，声调要高）省略号表示什么？生死抉择，危急的关头，读出紧张

的气氛。

分析：教师一遍遍耐心地指导读，更增添了洪水肆虐的气氛，为

情感升华奠定了基础。

师：是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）

电脑出示句子：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼

程，朝着大江挺进。

师：万分危急，试一试换个词使句子意思不变。生：十万火急、

千钧一发等等。“日夜兼程”什么意思？

指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们争分夺秒、一刻

不停、日夜兼程，读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。评价读：通过你

的读我听出了子弟兵战胜洪魔的决心是那么的坚定。

师过渡：孩子们，人民子弟兵和几百万群众一起，打响了气壮山

河的大江保卫战，有战争，就会有流血，就会有牺牲，就会涌现出许

许多多感人的故事，让我们一起来到九江赛城湖的大堤现场，走近英

雄群体，亲自感受子弟兵拼命保堤的感人故事。（师相机板书：拼命

保堤）

二、精读文本，自主探究

1、请同学们自由读课文第2自然段，画出令你感动的句子，细心

体会，并说出自己感动的理由。

学习感人事迹之一：拼命保堤

全班学生自读课文，划出令自己感动的句子，交流，一生找出：

“四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了。”

师：从这儿可看出什么？部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷

了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读一读。

“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大

堤！”

师：你能谈谈感受吗？从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，

你又能体会出些什么？

生：战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神。

“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：‘狂风

为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！’……”

师：这表现了人民子弟兵什么精神？生：大无畏的乐观主义精神，

与人民心连心的本质。

引读：子弟兵为了保住大堤，将自己的安危置之度外，他们肩扛

沉重的沙包在泥水中……为了行走快捷，索性