中图版地理七年级下册 4.2土地资源与农业 第二课时 因地制宜发展农业 教案.docx

中图版地理七年级下册4.2土地资源与农业第二课时因地制宜发展农业教案

主备人

备课成员

设计思路

结合中图版地理七年级下册4.2节“土地资源与农业”第二课时的内容，本节课旨在让学生理解我国土地资源的分布特点，掌握因地制宜发展农业的原则。课程设计以课本为基础，通过案例分析、互动讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生分析不同地区的土地资源条件，探讨适宜的农业发展方向，提高学生的实践应用能力。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，确保学生能够深入理解并运用所学知识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析不同地区的土地资源与农业发展情况，提高学生的地理信息素养和综合思维。具体包括：

1.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，使其能够根据土地资源条件提出适宜的农业发展策略。

2.增强学生的空间分析能力，使其能够识别和描述我国不同地区的土地资源分布特点。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和实践活动，共同探讨农业发展的最佳路径。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解我国土地资源的分布特点：重点讲解我国各类土地资源的分布规律，如耕地、林地、草地等，使学生掌握土地资源的空间分布情况。

-掌握因地制宜发展农业的原则：通过案例分析，如东北平原适宜发展粮食生产、南方丘陵适宜发展茶树种植等，让学生理解根据地形、气候、土壤等条件选择合适的农业发展方向。

-学习农业发展的区域差异：详细讲解不同地区农业发展的优势和限制因素，如西北地区的干旱限制农业发展，而东南地区的湿润气候适宜水稻种植。

2.教学难点

-土地资源分布与农业发展的关系：难点在于学生难以理解土地资源类型与农业发展之间的内在联系，例如，为什么北方适宜种植小麦而不是水稻。需要通过具体的案例分析，如黄河流域的土地资源与小麦种植的关系，帮助学生建立逻辑联系。

-因地制宜原则的应用：学生在实际应用中难以把握如何根据当地实际情况提出适宜的农业发展策略。可以通过模拟不同地区的土地资源条件，让学生分组讨论并设计方案，如模拟南方山区的土地资源，讨论如何合理安排农业布局。

-地理信息素养的提升：难点在于学生如何从地理信息中提取有用知识，如从地图中分析土地资源的分布。教师可以通过指导学生阅读地图、分析图表等方式，提高学生的地理信息处理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统软件、在线地图资源、农业发展案例资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析法

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用上一课时学习的土地资源类型和分布，提问学生：“我们国家哪些地区的土地资源适合发展农业？为什么？”

-展示中国地形图和土地利用类型图，引导学生观察并思考土地资源与农业发展的关系。

-引出本节课的主题：“因地制宜发展农业”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授重点一：分析我国不同地区的土地资源特点，如东北平原的耕地资源丰富、南方多丘陵和山地等。

-讲授重点二：通过案例讲解因地制宜的原则，例如介绍华北地区的灌溉农业、西北地区的绿洲农业等。

-讲授重点三：讨论不同地区适宜发展的农业类型，如东北适合种植大豆和小麦、南方适合种植水稻和茶叶等。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践一：分组模拟不同地区的土地资源条件，每组根据分配的地图和资源条件，提出适宜的农业发展方案。

-实践二：使用地理信息系统软件，分析不同地区的土地资源分布，并讨论如何利用这些资源发展农业。

-实践三：观看视频资料，了解一些成功因地制宜发展农业的案例，并讨论其成功的原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：每组展示自己的农业发展方案，其他组提出意见和建议。

-讨论二：分析视频中的案例，讨论哪些因素是因地制宜发展农业的关键。

-讨论三：讨论如何将因地制宜的原则应用到本地区的农业发展中，提出具体措施。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调土地资源与农业发展的关系以及因地制宜的重要性。

-总结学生讨论的成果，强调理论与实践相结合的重要性。

-提问学生：“你们如何将今天学到的知识应用到实际生活中？”并让学生分享自己的想法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国土地资源与农业发展》

-《因地制宜发展农业的案例分析》

-《中国农业地理分布特征》

-《土地资源管理与可持续农业发展》

-《农业科技创新与农业发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同地区的农业特