Unit 3 The world of Science Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit3TheworldofScienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit3TheworldofScienceDevelopingideas”为主题，旨在通过深入挖掘教材内容，培养学生的科学思维和英语应用能力。课程设计遵循以下思路：

1.以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学生主动参与课堂的积极性。

2.结合教材中的阅读材料，引导学生分析科学家的研究方法和思维方式，培养学生的科学素养。

3.通过讨论、小组合作等形式，提高学生的口语表达和团队协作能力。

4.结合实际生活，让学生学会运用英语解决实际问题，提高英语实际应用能力。

5.注重课程内容的拓展与延伸，培养学生跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析教材中的科学文章，提高学生的英语阅读理解能力，培养准确理解和运用科学术语的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论科学家研究过程，发展学生的推理、分析和评价能力。

3.文化意识：通过了解不同国家的科学发展历程，增强学生对科学文化的认识，培养跨文化理解能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过小组合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握教材中关于科学家及其发现的关键词汇和短语，例如：“hypothesis”（假设）、“experiment”（实验）、“inference”（推断）等，以便于学生在讨论和写作时准确表达科学概念。

-理解文章结构，特别是科学论文的常见结构，如引言、方法、结果和讨论部分，以及如何从这些部分中提取关键信息。

-分析和讨论科学家的思维过程和方法，例如，通过阅读关于科学家如何提出假设、设计实验、分析数据的过程，来学习科学探究的方法。

2.教学难点

-区分科学术语的准确使用，如“theory”（理论）与“hypothesis”（假设）之间的区别，以及它们在科学研究中的不同应用。

-理解科学论文中的复杂句子结构，这些句子往往包含多个从句和长难句，学生可能难以理解和分析。

-掌握科学探究的基本步骤，包括如何提出假设、设计实验、收集和分析数据以及得出结论，这些步骤对于初学者来说可能较为抽象和难以操作。

-应用所学知识进行批判性思维，如评估一个实验设计的有效性，或从一个实验结果中推断出合理的结论，这对学生的逻辑推理和批判性思维提出了较高要求。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、科学视频资料库

-教学手段：PPT演示、互动式白板、实物模型、小组讨论材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道科学探究的过程是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些科学家进行实验的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力和科学家工作的严谨性。

-简短介绍科学探究的基本步骤和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

-讲解科学探究的定义，包括其主要步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。

-介绍科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解实验设计的基本要素。

-通过实例，让学生更好地理解科学探究的实际应用或作用。

3.科学探究案例分析（20分钟）

-选择几个典型的科学探究案例进行分析，如牛顿的万有引力定律、达尔文的物种演化理论等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、实验设计以及意义，让学生全面了解科学探究的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究的方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科学探究在未来科学发展中的作用和可能的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、探究方法以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、探究过程、结果及建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调科学探究在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生