劳动教育校本课程设计.pdf

劳动教育校本课程设计--第1页

劳动教育校本课程设计

（一）加强劳动实践场所建设是课程的需要

开展劳动实践技术教育是课程提出的新理念。开设劳动实践课程既能丰富课堂教学

内容，又能开阔学生视野，提高学生社会综合实践能力。特别是农村中学，通过劳

动实践活动，可以充分发挥课程为当地社会经济发展服务的作用。不同地区根据现

代农业发展和农村产业结构的调整，因地制宜地设置符合当地需要的实践课程，既

可以深化农科教结合，也可以让学生在校期间得到基本技能培训，为他们走向社会

提供一技之长。

从课程本身看，由于地区情况不同、教育水平不同、自然环境不同，所以国家没有

推出统一的课程标准和教材，很多的教材都要通过校本研究来实现。通过开展劳动

实践教育，能够有效提高教师队伍的整体素质，使广大教师从“书本知识”型向“一

专多能”型发展。

（二）加强劳动实践场所建设是普九的需要

开展劳动实践活动有利于普及九年义务教育，提高有利于初中学校学生巩固率和毕

业率。众所周知，初中毕业生不可能都升入普通高中，其中一部分要就读于职业高

中和中等专业学校。开设劳动实践课有利于中学生创新意识和实践能力的培养，适

应将来接受职业教育的需要，进而适应经济和社会发展的需要。

劳动实践课程的主要内容是商业经营、企业管理、手工技术、农业技术等等。把这

些鲜活的内容纳入教学体系，成为基础教育课程结构的组成部分，本身就是的结果。

通过开展劳动实践教育，让学生在校除了接受正规义务教育外，还学到了初步的生

产技术。城市学生将来可以为职业教育打基础，农村学生回乡后可以凭科学技术致

富。劳动实践课本身可以激发学生的学习兴趣，让那些学科知识学习成绩不理想的

学生找到新的兴奋点，同时可以转变家长观念，支持孩子参加劳动实践，学到一定

的适用技能。

（三）加强劳动实践场所建设，发展学校特色

培育办学特色是近年来学校发展的重要目标之一、开展劳动实践活动是贯彻党的教

育方针，培养学生实践能力和创新精神的重要渠道，也是打造学校办学特色的亮点。

加强实践场所建设，让学生在社会实践过程中得到锻炼，使初中学校成为为上级高

中输送合格人才、为地区经济发展培养人才的基地，正是学校特色发展的重要载体。

开展劳动实践活动是一项计划性、目的性很强的工作，学校在实施活动过程中可以

积累丰富的经验。同时，劳动实践又是一门科学性很强的学科，可以通过课题研究

将经验上升到理论层面，形成学校的特色。实践证明，开展劳动实践教育研究有利

于发挥科“研兴校”的作用，有利于提高学校知名度。课程中，许多学校由于深入开

发劳动实践课程，开展实践活动，理论上深入探索、实践上大胆尝试，使劳动技术

教育成为学校办学的一个特色。

劳动教育校本课程设计--第1页

劳动教育校本课程设计--第2页

（四）加强劳动实践场所建设，为地方经济发展服务

地方经济发展需要大量的各级各类人才，特别是实用型技术人才。社会发展对人才

的需求层次不同，初中学校是学生知识学习和职业能力培养分流的第一个节点，每

所初中学校都应该面对这个事实，不应把升入重点普通高中作为学生的唯一出路，

而要引导学生正确评价自己，选择适合个人发展的道路。加强劳动实践场所建设，

为学生提供参加实践活动的空间，符合地方经济发展的要求。城市里有充足的工业、

手工业、商业和服务业资源，农村有充足的自然资源，种植业、养殖业、林产品采

集与加工业等。充分利用这些资源建设劳动实践场所，既可以培养学生职业意识，

又能形成初步的职能能力，为他们将来接受职业教育打好基础，是直接促进地方经

济建设的最佳途径。

（五）加强劳动实践场所建设，提高学生素质

值得我们深思的是，中学毕业生中的一部分将直接参加社会生产实践，成为建设家