苏教版六上第三单元第8课时 比的基本性质 教案.docx

苏教版六上第三单元第8课时比的基本性质教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版六上第三单元第8课时比的基本性质教案

课程基本信息

1.课程名称：苏教版六年级上册第三单元第8课时《比的基本性质》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解比的概念，培养数感。

2.通过探索比的基本性质，发展学生的推理能力和抽象思维。

3.培养学生运用比的知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了分数的基本概念和性质，能够理解分数与比之间的关系。

-学生对整数的基本运算有了一定的掌握，能够进行简单的乘除运算。

-学生在之前的学习中已经接触过简单的比例问题，对比的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索数学问题有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来理解抽象的概念。

-学生具备一定的逻辑推理能力，能够通过观察、分析来发现规律。

-学生在学习风格上各有不同，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解比的基本性质与日常生活中的联系，需要通过具体实例来加深理解。

-在解决比较复杂的比的问题时，学生可能会混淆比的计算方法，需要通过反复练习来巩固。

-学生在应用比的知识解决实际问题时，可能会因为题目表述不够直观而感到困惑，需要教师在教学过程中提供清晰的指导。

教学资源

-教科书《苏教版六年级上册数学》

-互动式智能白板

-数学教学软件（如几何画板）

-实物模型（如比例尺模型）

-计算器

-抽象图形卡片

-小组讨论用的圆桌和椅子

-教学PPT或动画演示文稿

-学生作业本和练习册

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！我们已经学习过分数的基本性质，那么你们知道比是什么吗？今天我们就来学习一下比的基本性质。（板书课题《比的基本性质》）

2.回顾旧知，导入新概念

-首先，我们来回顾一下我们之前学过的内容。请问有谁能告诉我，分数的基本性质是什么？

-学生回答：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（不为0），分数的大小不变。

-很好！那么，如果我把这个性质应用到比上，会发生什么呢？我们一起来看看。（板书比的性质）

3.探索比的基本性质

-现在，请大家拿出课本，翻到第XX页。我们一起来看这个例子：4:6和2:3的大小关系。

-学生阅读例子，理解内容。

-请同学们思考一下，4:6和2:3之间有什么关系？它们的大小是否相等？

-学生回答后，引导他们发现：4:6可以简化为2:3，因为4和6都可以除以2。

-那么，我们可以说4:6和2:3是相等的比，这就是比的基本性质之一。

4.演练比的简化

-接下来，我们来练习一下如何简化比。请大家拿出练习册，完成第1题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-请几位同学上来展示一下你们的答案，并解释一下你们的解题过程。

5.深入探究比的基本性质

-现在，我们已经知道了比的基本性质，那么这个性质有什么用呢？我们可以用它来解决一些实际问题。

-请同学们看这个例题：如果一条公路的长度是10公里，另一条公路的长度是15公里，求这两条公路长度的比。

-学生尝试解题，教师引导他们应用比的基本性质。

-我们可以简化这个比，10:15可以除以5，得到2:3。所以，这两条公路长度的比是2:3。

6.小组讨论和解决问题

-现在，请大家分成小组，每个小组选择一个实际问题，尝试用比的基本性质来解决问题。

-学生分组讨论，教师巡视指导，提供必要的帮助。

-每个小组选派一名代表上来分享你们的解题过程和答案。

7.总结和巩固

-同学们，通过今天的学习，我们知道了比的基本性质，也学会了如何应用这个性质来解决问题。

-现在，请你们拿出作业本，完成第2题，巩固我们今天学习的知识。

-学生完成作业，教师巡视指导。

8.课堂小结

-好的，同学们，今天我们学习了比的基本性质，知道了如何简化比，并且学会了如何应用比的基本性质来解决实际问题。

-在下节课，我们将继续深入学习比的应用，希望大家能够做好预习。

9.布置作业

-最后，我给大家布置一个作业：请你们回家后，完成练习册上的第3题和第4题，巩固我们今天学习的知识。

-记得明天把作业带来，我会检查你们的完成情况。

10.结束语

-好的，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够继续努力，我们下节课再见！

知识点梳理

一、比的概念

1.比的定义：比是表示两个量之间关系的一种表达方式，通常用“：”来表示。例如，4