人教版数学二年级上册2.1连加连减 教案.docx

人教版数学二年级上册2.1连加连减教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学二年级上册2.1连加连减教案

设计思路

结合人教版数学二年级上册2.1连加连减的教学内容，本节课旨在让学生掌握连加连减的基本概念和方法，能够熟练运用到实际问题中。课程设计以课本为核心，通过生动的实例、互动游戏和练习题，引导学生理解连加连减的运算规律，提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学内容分为导入、新课讲解、巩固练习、总结提升四个部分，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.数感与运算能力：学生能够理解连加连减的概念，熟练运用运算规律进行计算，增强对数的认识和操作能力。

2.逻辑思维与问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用连加连减策略，培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的效率。

3.学会学习：通过互动游戏和练习，学生学会主动探究数学知识，形成自主学习的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握连加连减的运算规则，能够正确地进行相关计算。具体包括：

-连加连减的定义与意义：例如，理解“3+4+2”表示连续加上3、4和2，结果为9。

-运算顺序的掌握：例如，明确在连加连减中，运算顺序从左到右，如“5-3+2”先计算5-3得到2，再加2得到4。

-连加连减在生活中的应用：例如，计算购物时多个商品的总价。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对连加连减运算的理解和运用，具体包括：

-区分连加与连减：学生可能会混淆连加与连减的概念，如将“4+3-2”误认为“4-3+2”。

-多步骤计算的正确性：学生在进行连加连减时，可能会在中间步骤出错，如计算“6+5-3”时，先算出6+5=11，但忘记减去3，导致结果错误。

-实际问题的转化：学生可能难以将实际问题转化为连加连减的数学模型，例如，对于“小明有5个苹果，吃掉2个，又得到3个，现在有多少个苹果？”的问题，学生可能不知道如何用连加连减表达。

-理解运算顺序的重要性：学生可能忽略运算顺序，导致计算结果错误，如将“7-4+1”错误地算作“7-5”。

教学资源准备

1.教材：人教版数学二年级上册课本，确保每位学生人手一册，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含连加连减的示例题目和实际生活中的应用情景，以及相关的练习题。

3.实验器材：准备计数器或小物件（如小石子、玩具等），用于直观展示连加连减的过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组讨论和实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——连加连减。你们在日常生活中有没有遇到需要把几个数连起来相加或相减的情况呢？比如，你们在购物时，想买几个玩具，需要计算总价，这时候就可以用到连加连减哦。

二、新课讲解

1.首先，请同学们翻开课本第XX页，我们一起来看第一个例子。例1中的小猫钓鱼，它钓到了几条鱼？我们可以用连加来表示：3+2+1。谁能来说说这个连加的意思呢？

2.同学们说得很好，3+2+1表示小猫先钓到了3条鱼，又钓到了2条，最后又钓到了1条，总共钓到了6条鱼。这就是连加。

3.接下来，我们再看例2。例2中的小兔子采蘑菇，它采了多少个蘑菇？这里我们用到了连减：5-2-1。谁能来说说这个连减的意思呢？

4.同学们很聪明，5-2-1表示小兔子原来有5个蘑菇，采走了2个，又采走了1个，最后还剩下2个蘑菇。这就是连减。

5.现在，我们一起来总结一下连加和连减的规则。连加就是将几个数依次相加，而连减则是将几个数依次相减。

三、巩固练习

1.下面，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。请同学们拿出练习本，我们一起做课本第XX页的练习题1。

2.（展示练习题）小明有4个气球，小华给了他2个，小红又给了他3个，请问小明现在有多少个气球？

3.请同学们思考一下，这道题我们应该用连加还是连减呢？对了，我们应该用连加。那么，请你们把算式写出来，并计算出结果。

4.（学生回答，教师点评）同学们做得很好，小明现在有9个气球。

5.接下来，我们再做一个连减的练习题。请同学们看课本第XX页的练习题2。

6.（展示练习题）小猫有5条鱼，它先吃掉了2条，又吃掉了1条，请问小猫还剩下几条鱼？

7.同学们，这道题我们应该用连减。现在，请你们把算式写出来，并计算出结果。

8.（学生回答，教师点评）同学们真棒，小猫还剩下2条鱼。

四、拓展提升

1.现在，我们已经掌握了连加和连减的运算规则，那么请大家思考一下，如果遇到更复杂的情况，我们应该怎么办呢？

2.比如，小老鼠捡到了7个