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5《以工匠精神雕琢时代品质》高一语文教案（统编版必修上册）

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设计思路

本节课以统编版必修上册高中语文教材中的《以工匠精神雕琢时代品质》一文为基础，结合高一学生的认知水平，旨在通过深入解读文本，引导学生理解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性。课程设计注重培养学生的文本分析能力、批判性思维和创新意识，通过课堂讨论、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，使其能够在实际生活中践行工匠精神，提升个人品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高对说明性文本的阅读理解能力，能够准确概括工匠精神的内涵。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，分析工匠精神在现代社会中的价值，探讨其在个人成长和社会主义核心价值观形成中的作用。

3.文化传承与理解：深入理解工匠精神的历史文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践与创新：激发学生将工匠精神应用到学习和生活中的积极性，鼓励创新实践，形成追求卓越的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于说明性文本的基础知识和阅读技巧，对传统文化有所了解，但可能对工匠精神的深入内涵和时代价值认识不足。

2.高一学生具有较强的学习兴趣和探索欲望，他们喜欢通过实例来理解抽象概念，擅长讨论和合作学习，但可能在独立思考和批判性分析方面有待加强。

3.学生在理解工匠精神的深刻含义时可能遇到困难，如对文本中的专业术语和抽象概念的理解，以及将工匠精神与现实生活实践相结合的挑战。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与课堂讨论时缺乏自信。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法导入工匠精神的背景和重要性，运用案例分析法解读文本中的具体实例，以及小组讨论法让学生探讨工匠精神在现代社会的应用。

2.教学手段：利用多媒体展示与工匠精神相关的图片和视频资料，通过教学软件进行课堂互动，如在线投票和问答，以及使用PPT展示关键点和课堂小结。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一系列古今中外的工匠代表图片（如鲁班、瓦特、爱迪生等），引导学生思考工匠精神对个人和社会发展的贡献，激发学生对本课主题的兴趣，进而引入课文《以工匠精神雕琢时代品质》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先解析课文标题，解释“工匠精神”和“时代品质”的含义，引导学生关注课文要探讨的核心概念。

-接着分析课文结构，概括每个段落的主旨，让学生对全文有一个整体把握。

-最后深入解读课文中的关键语句和案例，如“工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度”，分析其背后的深意和现实意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生列举生活中体现工匠精神的例子，如细致入微的服务、精心制作的手工艺品等。

-分组讨论，每组选择一个实例，分析该实例如何体现工匠精神，并准备进行汇报。

-每组轮流分享讨论成果，其他组倾听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生思考：工匠精神在现代社会是否仍然重要？为什么？

举例回答：学生可能回答，工匠精神在科技迅速发展的今天依然重要，因为它代表了对于产品和服务的极致追求，如苹果公司的产品设计就体现了工匠精神。

-让学生探讨：如何在日常生活中践行工匠精神？

举例回答：学生可能提出，在学习上追求每一个知识点的深入理解，在生活中注重细节，如整理物品、书写作业等都要做到认真细致。

-让学生讨论：工匠精神与社会主义核心价值观的关系。

举例回答：学生可能认为，工匠精神中的追求卓越、敬业爱岗与社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”等理念相契合。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调工匠精神的内涵和其在现代社会的价值，并指出学生在实践活动中展现出的理解和思考。同时，提醒学生将工匠精神应用到实际学习和生活中，不断提升个人品质。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解并描述工匠精神的内涵，包括追求卓越、精益求精、敬业爱岗等核心价值观。他们能够结合课文内容和自己的实际生活，举例说明工匠精神在古今中外的具体体现。

2.阅读能力：学生在阅读说明性文本方面有了明显提升，能够快速捕捉关键信息，分析文本结构，理解作者的写作意图。通过对《以工匠精神雕琢时代品质》的深入阅读，他们学会了如何从多个角度解读文本，提高了自己的阅读理解能力。

3.思维品质：学生在课堂讨论和小组合作中展现出了批判性和创造性思维。他们能够围绕工匠精神展开深入思考，提出自己的见解，并在讨论中不断完善和优化自己的观点。

4.实践能力：学生通过列举生活中的实例，学会了如何将工匠精神应用到实际学习和生活中。他们在实践活动中表现出了对细节的关注，对工作的认真负