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7.1找规律（教案）2023-2024学年一年级下册数学人教版

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教学内容

2023-2024学年一年级下册数学人教版第7章第1节“找规律”。本节课主要内容包括：

1.观察和发现生活中的简单规律，如颜色、形状、大小等序列的规律。

2.学习用数字、图形等方式表示和描述规律。

3.通过操作活动，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

4.通过解决实际问题，培养学生运用规律解决问题的能力。

具体内容包括：观察物体颜色、形状、大小等特征的规律；用数字或图形表示规律；通过实例让学生发现并描述规律；进行找规律的游戏和练习。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出规律的能力，能识别和描述生活中的简单规律。

2.逻辑推理：通过发现规律、表述规律的过程，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：鼓励学生用数学语言表达规律，培养数学建模的基本技能。

4.数学运算：在规律的应用中，训练学生的基本运算能力，提高解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生观察和发现生活中简单规律的能力，能够识别并描述规律。

②引导学生运用规律进行推理和解决问题，提高数学应用能力。

2.教学难点

①帮助学生从具象的物体特征中抽象出规律，形成对规律的认识和理解。

②指导学生用数学语言准确表达规律，特别是在复杂规律中，能够清晰地表述和运用规律。

③在解决实际问题时，培养学生能够灵活运用规律，进行逻辑推理和数学运算，克服思维定势和惯性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的实例引入规律的概念，让学生初步理解规律的含义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中共同发现和总结规律，增强合作学习能力。

3.实验法：设计简单的操作活动，让学生在操作中发现规律，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生活中的规律实例，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件设计找规律的游戏，让学生在游戏中学习和巩固规律知识。

3.网络资源：利用网络资源提供丰富的教学案例，扩大学生的视野，增强学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对找规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有注意到一些重复出现的事物或现象呢？这就是我们今天要学习的规律。”

展示一些关于生活中规律的图片或视频片段，如红绿灯的变换、衣服上的花纹等，让学生初步感受规律的魅力。

简短介绍规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.找规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解找规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解找规律的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍找规律的组成部分或功能，使用示例或示意图帮助学生理解。

3.找规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解找规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的找规律案例进行分析，如数字序列、图形排列等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论找规律的拓展应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与找规律相关的主题进行深入讨论，如发现生活中的规律、创造新的规律等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对找规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调找规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括找规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调找规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规律。

布置课后作业：让学生观察生活中的规律，记录下来，并思考如何运用规律让生活更有序。

7.课后延伸（5分钟）

目标：巩固学生对找规律的理解，培养学生的自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后继续寻找生活中的规律，并与同学分享。

引导学生思考规律在解决问题中的应用，培养学生的创新意识。

教师提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生自主学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中