1开开心心上学去（第二课时）（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级上册.docx

1开开心心上学去（第二课时）（教学设计）部编版（五四制）道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

部编版（五四制）道德与法治一年级上册第二课时《开开心心上学去》主要包括以下内容：

1.通过故事引入，让学生了解学校的日常生活，认识学校里的基本设施和人物。

2.引导学生学会尊敬老师、团结同学，遵守学校的纪律和规定。

3.培养学生热爱学校、热爱学习的情感，养成良好的学习习惯和行为习惯。

4.教授学生如何安全上学、放学，遵守交通规则，增强安全意识。

5.通过互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其能够遵守学校规则，尊重师长和同伴。

2.增强学生的安全意识，学会基本的自我保护方法。

3.激发学生对学校生活的喜爱，培养积极向上的学习态度。

4.培养学生的法治观念，初步理解纪律与自由的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活常识，如认识常见的交通标志，了解基本的礼貌用语。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习上依赖直观形象的事物，对抽象概念的理解能力有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校环境的陌生感，对学习任务的不适应，以及在与同伴交往中可能出现的小冲突。此外，他们可能还没有完全建立起遵守规则的习惯，需要在实际操作中逐步学习和适应。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、教学白板、电脑、投影仪

2.软件资源：教学PPT、动画素材、互动游戏软件

3.教学材料：课文教材、教学卡片、故事书

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习

5.辅助资源：校园地图、安全标识卡片、学校规章制度手册

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首欢快的上学歌，让学生跟随音乐节奏进入教室。接着，教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如“我们上次学习了什么？你们喜欢上学吗？为什么？”通过这些问题，激发学生的兴趣，导入本节课的主题《开开心心上学去》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，教师通过展示学校的图片，让学生指出学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，并简单介绍这些地方的功能。

-接着，教师讲述一个关于学生上学途中遵守交通规则的小故事，让学生了解上学途中的安全常识。

-最后，教师通过展示学校的规章制度，引导学生学习如何尊敬老师、团结同学，以及遵守学校的纪律。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-教师组织学生进行“模拟上学”游戏，让学生模拟从家到学校的全过程，包括遵守交通规则、进入学校、找到教室等。

-学生分组进行角色扮演，扮演老师、学生、保安等角色，模拟学校生活中的各种场景，如上课、课间活动、放学等。

-教师准备一些关于学校生活的问题卡片，学生随机抽取并回答，通过问答形式巩固所学知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“在学校里，我们应该如何尊重老师和同学？”学生小组讨论后，举例回答：“我们可以主动向老师问好，帮助同学解决问题，不嘲笑别人的缺点。”

-教师提问：“如何保证上学途中的安全？”学生小组讨论后，举例回答：“我们要遵守交通规则，不在马路上嬉戏，过马路时要走斑马线。”

-教师提问：“在学校里，我们应该遵守哪些纪律？”学生小组讨论后，举例回答：“我们要按时上课，不迟到不早退，不在课堂上大声喧哗。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括学校的各个部分、上学途中的安全常识、尊重老师和同学的方式以及遵守学校纪律的重要性。同时，教师强调本节课的重难点，如遵守交通规则、尊重他人、遵守纪律等，并鼓励学生在日常生活中积极实践。最后，教师布置课后作业，让学生绘制一幅自己学校的地图，并标出重要的安全标识。

六、学生学习效果

1.学生能够熟悉学校的环境，认识并理解学校的基本设施和功能，如教室、图书馆、操场等，对学校生活有了更全面的了解。

2.学生掌握了上学途中的安全常识，如遵守交通规则，认识交通标志，学会安全过马路，提高了自我保护意识。

3.学生学会了尊重老师和同学，能够在日常生活中表现出礼貌、友善和互助的行为，形成了良好的师生关系和同伴关系。

4.学生理解并遵守学校的纪律，如按时上课、不迟到早退、保持教室整洁等，养成了良好的学习习惯和行为习惯。

5.学生通过实践活动，如模拟上学、角色扮演等，将所学知识应用到实际生活中，提高了自己的实践能力。

6.学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队合作能力和沟通能力。