1 长度单位认识厘米（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

1长度单位认识厘米（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册数学人教版第二章《长度单位》中的“认识厘米”。课程将围绕厘米的定义、长度测量方法以及厘米在实际生活中的应用展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的长度比较和测量，掌握了长短的概念。本节课将在此基础上，引导学生学习使用厘米这一长度单位，并学会用直尺测量物体的长度，将厘米的概念与实际生活紧密结合。教材中通过实例介绍厘米的长度，让学生能够直观地认识并运用厘米进行测量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、空间观念以及数据分析观念。通过认识厘米这一长度单位，学生将提高对数值的理解和运用能力，增强对物体尺寸的直观感知，学会用标准单位进行测量，从而发展空间观念。同时，通过实际操作和记录数据，学生将学会收集和处理信息，培养数据分析的基本能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了长短、高矮等基本长度概念，能够通过直观比较判断物体的长度关系。此外，他们还学会了使用简单的测量工具，如绳子进行长度测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢游戏和互动式的教学活动。他们的学习风格多样，有的学生擅长观察，有的学生喜欢动手尝试，还有的学生更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解抽象的长度单位概念，如厘米，可能对部分学生来说较为困难。

-使用直尺进行精确测量时，学生可能会遇到控制尺子不稳、读数不准确等问题。

-将厘米单位应用到实际生活中时，学生可能难以将理论知识和实际情境结合，需要反复练习和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示不同长度的物体，让学生直观感受厘米的实际长度。

-实施小组合作学习法，让学生在小组内讨论并测量物体的长度，促进学生互动和合作。

-运用游戏教学法，设计测量比赛等游戏，激发学生学习兴趣，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示厘米的图像和实际应用场景，增强学生对厘米单位的认识。

-使用教学软件辅助教学，如在线测量工具，让学生在虚拟环境中练习测量。

-制作实物教具，如自制厘米尺，让学生在课堂上动手操作，加深对长度单位的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括厘米的定义、长度测量方法的视频和PPT，要求学生了解厘米的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物体的长度大约是1厘米？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读PPT，理解厘米的概念。

-思考预习问题：学生思考问题，并在生活中寻找答案，记录观察到的物体。

-提交预习成果：学生将观察到的物体和答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和反馈及时性。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对厘米单位的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物体图片，引出厘米的概念。

-讲解知识点：详细讲解厘米的定义和测量方法，通过实例演示如何使用直尺。

-组织课堂活动：设计测量任务，让学生分组测量并记录物体的长度。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用直尺进行测量。

-参与课堂活动：学生积极参与测量任务，实践测量技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论测量中的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解厘米的定义和测量方法，确保学生理解关键概念。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生掌握测量技能。

-合作学习法：分组测量，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解厘米的概念，掌握测量技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量生活中物体的长度并记录的作业，巩固厘米的概念。

-提供拓展资源：提供与长度测量相关的在线资源和书籍，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，记录测量结果。

-拓展学习：利用提供的资源进