1.3课时2氧化剂与还原剂教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3课时2氧化剂与还原剂教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3课时2氧化剂与还原剂教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

设计意图

本节课旨在帮助学生理解氧化剂与还原剂的基本概念，掌握其在化学反应中的角色和作用。通过结合高一学生的认知水平，以人教版化学必修第一册课本内容为依据，设计生动有趣的教学活动，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解氧化还原反应的本质，提高学生的科学思维能力和实践操作技能。同时，注重培养学生的团队合作意识，激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及科学态度与社会责任。通过探究氧化剂与还原剂的作用原理，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展其宏观辨识与微观探析的素养。同时，通过实验设计和数据分析，培养学生的证据推理与模型认知能力，以及科学探究与创新思维。在小组讨论与合作中，增强学生的科学交流与合作素养，形成正确的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解氧化剂和还原剂的定义：使学生明确氧化剂是接受电子的物质，还原剂是提供电子的物质，这是氧化还原反应的核心概念。

-掌握氧化还原反应的判定方法：通过具体实例，如Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，让学生学会判断反应中的氧化剂和还原剂。

-氧化剂和还原剂在化学反应中的作用：通过反应方程式，如2H2+O2=2H2O，让学生理解氢气作为还原剂，氧气作为氧化剂在反应中的角色。

2.教学难点

-理解氧化剂和还原剂的电子转移过程：学生可能会对电子转移的具体过程感到困惑，可以通过具体例子，如Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2，详细解释氯气如何作为氧化剂接受电子，溴离子如何作为还原剂失去电子。

-区分氧化剂和还原剂在不同反应中的功能：学生在面对复杂反应时，可能难以判断谁是氧化剂谁是还原剂。可以通过对比分析，如MnO2在分解过氧化氢的反应中作为催化剂，而在与浓盐酸反应中作为氧化剂，帮助学生区分不同情况下的作用。

-应用氧化还原反应原理解决实际问题：学生可能不知道如何将氧化还原反应的原理应用于实际问题中。可以通过设计实验或案例分析，如探究金属腐蚀的原理，让学生运用所学知识解决问题。

教学资源准备

1.教材：人教版化学必修第一册（2019），确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备相关氧化还原反应的动画视频、化学方程式卡片及电子转移示意图。

3.实验器材：准备好实验所需的试管、滴管、酒精灯、实验药品（如CuSO4溶液、Fe片等），确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时划分讨论区以便学生交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化剂与还原剂概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们在日常生活中会遇到很多化学反应，有谁知道这些反应中有什么共同的特性吗？”

-展示一些化学反应的图片，如金属腐蚀、电池工作等，让学生初步感受氧化还原反应的普遍性。

-简短介绍氧化剂与还原剂的基本概念，以及它们在化学反应中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化剂与还原剂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化剂与还原剂的基本概念、作用及区别。

过程：

-讲解氧化剂与还原剂的定义，强调它们在化学反应中的角色和作用。

-使用图表或示意图展示氧化剂与还原剂在反应中的电子转移过程。

-通过实例，如金属与酸的反应，让学生理解氧化剂与还原剂的实际应用。

3.氧化剂与还原剂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化剂与还原剂的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析，如电池工作原理、金属腐蚀等。

-详细介绍每个案例的背景、反应过程和意义，让学生全面了解氧化剂与还原剂的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如电池的环保问题，以及如何应用氧化还原反应解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论氧化剂与还原剂在新技术发展中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的改进方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班