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过程写作教学法简介（杨俐）

过程写作是近年来受交际语言教学思想影响流行于西方教育系统（从中小学母语写作到

高等院校第二语言）写作课程的一种教学法。这种教学法认为写作学习应当与学生的人生经

验发生联系，成为一种有意图、有意义的学习活动；任何写作学习都是一个渐进的过程，而

其教学侧重点由传统的篇章结构、语法、词汇，转向了对于写作内容及写作过程的关注。现

将过程写作教学法及其在汉语作为第二语言写作教学中的实践进行介绍。

１、课程教学内容及成绩统计

常见过程写作教学内容以叙议结合的命题作文、非命题作文（如话题作文、语料作文等）

以及应用文为主，还包括一些自由写作、课堂日记、语篇和句式练习等。学期写作课内容应

在学期初始展示给学生，使其对全部学习内容和程序心中有数。平时成绩占学期总成绩的８

０％。期末考试成绩占２０％。其目的在于把整个学期写作课看成一个学习能力提高的“过

程”，鼓励学生重视“过程”中的每一步——每一篇作文的写作。

２、过程写作的三个阶段

在过程写作中，一篇作文的写作大致可分为三个阶段：准备阶段，起草阶段和修改阶段。

Ａ、作文的准备阶段

准备阶段又可以分为４个步骤：

（１）话题的选定

为了选择学习者熟悉的话题